A contribuição da cartografia tátil para a formação de professores de geografia
Item
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Título
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A contribuição da cartografia tátil para a formação de professores de geografia
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Revista Territorium Terram
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UNESP-OURINHOS
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USP
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Autor
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Carla Cristina Reinaldo Gimenes de Sena
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Waldirene Ribeiro do Carmo
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Barbara Gomes Flaire Jordão
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Assunto
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Cartografia Escolar
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Formação de Professores.
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nsino de Geografia
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Abstract
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As representações cartográficas constituem um conteúdo indispensável para o estudo da Geografia voltado para a formação da cidadania e é notável a quantidade de literatura no Brasil que aborda o ensino de Cartografia nas salas de aula, no entanto, as discussões sobre o ensino desta disciplina dentro dos cursos de graduação ainda são insuficientes. Este trabalho tem como objetivo principal destacar a importância de cursos para formação continuada de professores que abordem temas como a espacialidade em suas múltiplas dimensões e representações. Destacamos uma experiência com formação continuada de professores que ocorreu no ano de 2012, curso realizado em uma parceria firmada entre a Universidade de São Paulo (USP), Universidade Estadual Paulista (UNESP) e a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Nesta ocasião, os professores participantes ao serem desafiados a elaborar um mapa tátil, expressaram dificuldades na leitura da informação comunicada no mapa impresso a ser adaptado, principalmente no que se refere aos aspectos da semiologia gráfica. Isso nos levou a realizar uma revisão teórica dos princípios da comunicação cartográfica e a concluir que a Cartografia Tátil pode ampliar as possibilidades de aplicação de atividades práticas com mapas em sala de aula, para todos os alunos, e tornar-se um conteúdo de apoio para o professor de Geografia, independentemente de ter em sua sala de aula regular alunos com deficiência visual.
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volume
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2
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issue
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3
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Páginas
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98-107
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Date
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2014
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Língua
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pt
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issn
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2317-5419
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Rights
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Direitos autorais
