Formação inicial de professores: uma trajetória com permanências eivada por dissensos e impasses
Item
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Título
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Formação inicial de professores: uma trajetória com permanências eivada por dissensos e impasses
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Terra Livre
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UFMG
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Autor
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Rosalina Batista Braga
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Assunto
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Educação Básica
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Formação de Professores
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currículos
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ensino
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Abstract
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Este artigo discute a formação dos professores da educação básica à luz das representações sociais de escola básica, de docente e de alunos construídas na trajetória da escolarização brasileira. Busca-se problematizar as propostas presentes na política educacional brasileira, em especial as perspectivas de mudanças na formação de seus docentes, presentes no parecer de maio/2000, atualmente em discussão no Conselho Nacional de Educação (CNE), intitulado “Proposta de diretrizes para a formação inicial de professores da educação básica, em cursos de nível superior”. Para discutir os traços individualizadores presentes na representação do docente da escola básica, busca-se suas raízes no modelo verbalista construído no Brasil e suas relações com as referências de escolarizaçãoproposta como necessidade para a construção da sociedade moderna, assim como as principais formulações que objetivaram a superação daquela representação. Aqui são destacados alguns aspectos relativos à formação dos professores de Geografia.
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issue
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15
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Páginas
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113-128
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Date
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2000
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Língua
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pt-BR
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issn
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0102-8030
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título curto
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Formação inicial de professores
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Rights
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