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Título
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O LETRAMENTO GEOGRÁFICO NAS ESCOLAS RURAIS: UMA EXPERIĘNCIA CARTOGRÁFICA NA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SANTA FLORA ż SANTA MARIA RS
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lista de autores
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ZULEIKA MARIA DA SILVA RIES
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Resumo
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Esse trabalho tem como objetivo expor a importância da alfabetização cartográfica em escolas rurais, bem como os benefícios que ela traz para o desenvolvimento cognitivo da criança. Buscamos também, estabelecer o papel do professor de Geografia no ensino da cartografia a fim de que os alunos tenham maior domínio dos conteúdos geográficos, bem como, de desenvolvimento em outras frentes, como um maior desenvolvimento na sociedade em que convivem. Paralelamente, apresentamos um histórico das escolas rurais, e a concepção do modelo de escolas do Movimento Sem Terra – MST – movimento impar na estruturação e propagação deste conceito de escola e de ensino. Por fim, apontamos a necessidade de se trabalhar e desenvolver com prioridade a Geografia a partir da alfabetização cartográfica para o desenvolvimento pleno dos educandos. E, para melhor apresentar a teoria foi realizada uma pesquisa participante em uma escola rural do Distrito de Santa Flora – Santa Maria – RS onde a autora desta dissertação faz parte da equipe escolar como docente. A pesquisa em campo traz como resultados uma melhor compreensão do espaço vivido pelos alunos e observa que o ensino de geografia precisa sem ampliado, pois os alunos em uma das atividades que, consistia em trabalhar com a orientação espacial, demonstrou um grande déficit por parte dos alunos em se orientar espacialmente. As demais atividades apresentam bons frutos ao apresentar a visão de mundo dos alunos, demarcando bem a diferenciação de espaço rural e espaço urbano. Diante disto, salienta-se que a alfabetização cartográfica é de extrema importância para o desenvolvimento dos alunos, seja dentro dos muros escolares e principalmente fora deles.
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Abstract
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This paper aims to expose the importance of cartographic literacy in rural schools, as well as the benefits that it brings to the cognitive development of the child. We also seek to establish the role of the Geography teacher in the teaching of cartography so that the students have a greater mastery of geographic contents as well as development on other fronts as a greater development in the society in which they coexist. At the same time, we present a history of the rural schools, and the concept of the school model of the Landless Movement - MST - an odd movement in structuring and propagating this concept of school and teaching. Finally, we point out the need to work and develop geography as a priority, starting with cartographic literacy for the full development of learners. And, to better present the theory, an participant research was carried out in a rural school in the District of Santa Flora - Santa Maria, RS, where the author of this dissertation is part of the school staff as a teacher. Field research results in a better understanding of the space lived by the students and observes that the teaching of geography needs without amplified, since the students in one of the activities that consisted in working with the space orientation, showed a great deficit on the part of the students to orient themselves spatially. The other activities present good results in presenting the world view of the students, clearly distinguishing the rural space and urban space. In view of this, it should be emphasized that cartographic literacy is extremely important for the development of students, both within school walls and especially outside them.
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Palavras Chave
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ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA
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GEOGRAFIA
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CARTOGRAFIA
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EDUCAÇÃO RURAL
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Key Words
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CARTOGRAPHIC LITERACY
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GEOGRAPHY
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CARTOGRAPHY
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RURAL EDUCATION
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
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Data
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2018
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Páginas
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118
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Localização
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD UFSM)
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Orientador
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CESAR DE DAVID
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Programa
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Pós-Graduação em Geografia e Geociências
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Sigla Universidade
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UFSM
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Área de Concentração
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ANÁLISE AMBIENTAL E TERRITORIAL DO CONE SUL
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Língua
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Português
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email
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ZULEIKARIES@OUTLOOK.COM
