O LUGAR DO ENSINO NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA GEOGRAFIA NO BRASIL
Item
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Título
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O LUGAR DO ENSINO NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA GEOGRAFIA NO BRASIL
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Perspectiva Geográfica
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UNIOESTE-FRANCISCO BELTRÃO
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Autor
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Eduardo Donizete Girotto
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Assunto
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Ensino de Geografia
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Institucionalização
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Sociedade
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Abstract
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Neste artigo, nos propomos construir uma ação arqueológica, escavando as diferentes trajetórias que marcaram o processo de institucionalização da geografia no Brasil. O que aqui nos interessa não é um entendimento per si deste processo. Ele é, antes, o ponto de entrada, o caminho que encontramos para dialogar com o nosso objeto de estudo. O nosso olhar, neste momento, está direcionado para o lugar do ensino de geografia no interior deste processo. O ensino é a nossa entrada e é por ele que queremos debater os processos que marcam a história da institucionalização da Geografia no Brasil. Olhar para o lugar do ensino é também tentar entender os reposicionamentos do mesmo no interior da trajetória desta ciência. Nossa hipótese: a falsa dicotomia entre ensino e pesquisa, que marca hoje as práticas e dinâmicas de uma ciência dominada pelo capital, não estavam postas no momento de institucionalização desta ciência. Ao contrário, o sentido de se fazer geografia só poderia ser encontrado na relação intrínseca entre o ensino e a pesquisa. Tal união, porém, não era ao acaso. Assentava-se em um projeto mais amplo de sociedade que tinha no conhecimento geográfico um dos seus princípios norteadores.
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volume
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5
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issue
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6
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Páginas
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166-185
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Date
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2010
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Língua
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pt
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issn
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1981-4801
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Rights
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Direitos autorais
