O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO DOCÊNCIA (PIBID) COMO INSTRUMENTO PARA A MELHORIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO PÚBLICO DE ITUIUTABA, MINAS GERAIS
Item
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Título
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O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INICIAÇÃO DOCÊNCIA (PIBID) COMO INSTRUMENTO PARA A MELHORIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO PÚBLICO DE ITUIUTABA, MINAS GERAIS
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Espaço em Revista
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UFU
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Autor
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Verônica Amparo Medeiros
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Jussara dos Santos Rosendo
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Roberto Barboza Castanho
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Patrícia Francisca de Matos
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Assunto
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PIBID
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escolas públicas
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geografia
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Abstract
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O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), proporcionou inúmeras ações positivas nas escolas participantes do Programa, uma vez que além de apoiar as atividades cotidianas no ambiente escolar, proporciona aos alunos bolsistas, a convivência, o aprendizado, a troca de experiências e o despertar pela prática pedagógica na área de formação do estudante. Neste sentido, esta investigação, visa demonstrar a contribuição do PIBID na melhoria do ensino de Geografia das escolas públicas participantes do Subprojeto PIBID Geografia, no município de Ituiutaba-MG, iniciado no ano de 2014 até o ano de 2018. Desse modo, serão relatadas as experiências vivenciadas em sala de aula, proporcionadas pela participação no PIBID, com ênfase nas principais atividades e ações elaboradas e desenvolvidas nos anos de 2016 e 2017, pelos bolsistas em parceria com os professores supervisores e coordenação do subprojeto Geografia. Como principais resultados, destaca-se a contribuição de maneira direta no rendimento e no aproveitamento de alunos do 6° e 7° anos de duas escolas públicas participantes do do Subprojeto. Assim, diante dos preceitos do PIBID, que pelo fato de ser um projeto financiado pela CAPES, e criado para a valorização da formação de professores para a educação básica, possibilitando que os alunos que estejam cursando a licenciatura possam ter a oportunidade de vivenciar o ambiente escolar, destaca-se a importante contribuição do Programa junto as escolas participantes, principalmente por envolver desde alunos bolsistas, das escolas, professores, coordenadores pedagógicos, universidade, comunidade, dentre outros, de forma direta ou indireta, com o intuito de alicerçar as práticas educacionais, de forma colaborativa e participativa.
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volume
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19
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issue
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2
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Date
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2017
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Língua
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pt
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issn
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1519-7816
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Rights
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Direitos autorais 2018 Espaço em Revista
