GEOGRAFIA E PEDAGOGIA: SABERES HISTORICAMENTE DETERMINADOS

Título: GEOGRAFIA E PEDAGOGIA: SABERES HISTORICAMENTE DETERMINADOS; Boletim Paulista de Geografia
Autor: José Gilberto de Souza; Paula Cristiane Strina Juliasz
Assunto: Correntes Pedagógicas; Pensamento Geográfico; práticas pedagógicas
Abstract: O artigo tem como objetivo analisar a relação entre as teorias pedagógicas e a história do pensamento geográfico, demarcando as características e seus desdobramentos no trabalho docente. A análise está fundamentada nos elementos conceituais: o sujeito social, o currículo escolar de Geografia, a aula, a atividade e a avaliação. Desenvolve-se a análise desde a centralidade epistêmica positivista, marcada pela neutralidade do conhecimento científico e linearidade histórico-interpretativa dos processos educacionais e geográficos, sua variância para o tecnicismo neopositivistas e sua relação com a Geografia Teorético-Quantitativa, o movimento de renovação do pensamento geográfico e as pedagogias críticas, finalizando uma leitura crítica acerca das práticas pós-modernas que demarcam o pluralismo epistemológico.
volume: 1
issue: 101
Páginas: 1-25
Date: 2020/07/21
Língua: pt
issn: 2447-0945
título curto: GEOGRAFIA E PEDAGOGIA
uri: https://www.agb.org.br/publicacoes/index.php/boletim-paulista/article/view/1764
Rights: Direitos autorais 2020 José Gilberto de Souza, Paula Cristiane Strina Juliasz