Cartografia Escolar e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem na Infância: um estudo a partir dos artigos da IX Edição do Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares
Item
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Título
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Cartografia Escolar e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem na Infância: um estudo a partir dos artigos da IX Edição do Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares
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Boletim Paulista de Geografia
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UFPel
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Autor
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Liz Cristiane Dias
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Assunto
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Estratégias de Ensino
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anos iniciais
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cartografia
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educação infantil
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estratégias de aprendizagem
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pensamento espacial.
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Abstract
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O cartografar é um processo intrínseco do ser criança e descobrir o mundo a partir das relações sociais, do ambiente, de seus signos e significantes; contudo, esse processo necessita ser potencializado no decorrer da infância para que ocorra o desenvolvimento das relações espaço-temporais fundamentais para o desenvolvimento do pensamento espacial. Nesse sentido, este artigo pretende discorrer sobre a necessidade de valorização das estratégias de ensino como propulsoras da aprendizagem no ensino de Geografia, da Cartografia e da aquisição do Pensamento Espacial, tendo como recorte a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Assim, pontuar as principais estratégias de ensino utilizadas por professores e pesquisadores no ensino da cartografia na infância, e as estratégias de aprendizagem desencadeadas por elas. Para o recorte metodológico, utilizou-se a revisão de literatura nos Anais da IX Edição do Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares – 20 anos do Colóquio: percursos e perspectivas da Cartografia para Crianças e Escolares; realizado em Goiânia no ano de 2016. Foram definidos como critérios de busca dos artigos, aqueles que, por sua vez, desenvolveram práticas na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Após a análise dos artigos percebeu-se que as atividades descritas nas práticas cartográficas dizem respeito ao uso de sequências didáticas, produção textual, recursos didáticos de apoio, rodas de conversa, brincadeiras, jogos entre outras propostas que influenciam o processo de aprendizagem cognitiva e metacognitiva, propiciando, dessa forma, que a informação possa ser armazenada e acessada de maneira mais significativa pelo aluno. Resultando na contribuição para a aquisição do pensamento espacial.
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volume
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99
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Páginas
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291-311
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Date
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2018
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Língua
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pt
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issn
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2447-0945
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título curto
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Cartografia Escolar e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem na Infância
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Rights
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Direitos autorais 2018 Liz Cristiane Dias
