A formação de professores paulistas e o ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para crianças e escolares
Item
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Título
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A formação de professores paulistas e o ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para crianças e escolares
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Boletim Paulista de Geografia
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USP
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USP
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Autor
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Andrea Coelho Lastória
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Thais Angela Cavalheiro de Azevedo
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Assunto
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Cartografia para Crianças e Escolares.
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Formação de professores
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Linguagem Cartográfica
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Pedagogia
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Abstract
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O presente trabalho apresenta reflexões acerca de processos de formação de professores do Estado de São Paulo e o ensino-aprendizagem da linguagem cartográfica para crianças e escolares. Ressaltamos a relevância da Cartografia como importante linguagem a ser aprendida e ensinada por professores desde a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental e discutimos a problemática em torno do referido componente curricular no currículo dos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia, bem como, a fragilidade de sua realidade no cotidiano escolar. Realizamos uma investigação com abordagem qualitativa, focalizando nos procedimentos de análise de dados documentais formais e nas observações de relatos de pedagogos em formação, tanto inicial, quanto continuada. Encontramos em todos os Projetos Políticos Pedagógicos investigados a presença de noções e conceitos relacionados à Cartografia. Observamos, nas oficinas de formação de professores, que para muitos docentes as práticas que contemplam a Cartografia ainda são vistas como novidade. Destacamos o interesse dos docentes em contemplar a Cartografia em suas práticas educativas, tendo em vista subsidiar a leitura e compreensão do mundo e as ações voltadas para a localidade dos estudantes. Apontamos inconsistências presentes entre o currículo formal e o real e discrepâncias entre os currículos desenvolvidos nas diferentes instituições de ensino superior.
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volume
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99
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Páginas
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21-33
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Date
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2018
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Língua
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pt
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issn
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2447-0945
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Rights
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Direitos autorais 2018 Andrea Coelho Lastória, Thais Angela Cavalheiro de Azevedo
