O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO
Item
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Título
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O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO
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Revista Tamoios
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Autor
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Valéria Rodrigues Pereira
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Claudivan Sanches Lopes
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Abstract
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ResumoA reflexão sobre a prática pedagógica no contexto da sociedade contemporânea, aliada ao conhecimento do profissional docente, consiste em um campo de investigação relativamente novo. Nas pesquisas que enfocam os saberes docentes, a abordagem sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo apresentada por Lee S. Shulman (2005) e colaboradores converge com a presente proposta de pesquisa ao valorizar e relacionar o conteúdo da disciplina com a ação pedagógica do professor. A pesquisa pretende trazer indicações dos caminhos percorridos na trajetória dos professores, elucidando quais saberes são construídos e mobilizados no ensino da disciplina. Desse modo, o presente ensaio apresenta o início da discussão sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e a profissionalidade do professor de geografia. Expõem-se o construto teórico da pesquisa, relativo aos saberes docentes e ao trabalho do professor, bem como o cenário de investigação. Em sequência, os procedimentos metodológicos referentes à pesquisa qualitativa são apresentados para situar o contexto e etapas da investigação. Nesse conjunto, as condições e desafios do ensinar geografia são colocados para refletir sobre o ser profissional professor de geografia na atualidade.Palavras chave: Saberes docentes; Identidade profissional; Ensino de geografia.
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volume
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15
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issue
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1
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Date
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2019/07/01
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Língua
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pt-BR
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doi
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10.12957/tamoios.2019.36900
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issn
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1980-4490
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título curto
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O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA
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Rights
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Direitos autorais 2019 Revista Tamoios
