O WINDY COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Item
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Título
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O WINDY COMO POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O ENSINO DA CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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OKARA: Geografia em debate
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Autor
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Maurício Rizzatti
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Natália Lampert Batista
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Elsbeth Léia Spode Becker
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Roberto Cassol
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Assunto
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Clima
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Ensino de Geografia
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Tempo atmosférico
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Windy
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Abstract
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Resumo
Dentre os conteúdos programáticos previstos para a Geografia na Educação Básica está o estudo do clima e do tempo atmosférico. Esse componente curricular é, muitas vezes, tido como algo abstrato pelos estudantes e, por isso, de difícil compreensão. Dessa maneira emerge a necessidade de pensar propostas metodológicas capazes de tornar essa temática mais palpável e concreta frente à construção de conhecimentos. Partindo dessas premissas o presente artigo visa apresentar as funcionalidades do Windy enquanto possibilidade metodológica para o ensino do clima e do tempo atmosférico na Educação Básica. Para isso, buscou-se descrever as possibilidades de uso do software em sala de aula, servindo como ferramenta ilustrativa de fatores e elementos climáticos. Percebeu-se que o software pode dinamizar as aulas de Geografia e tornar palpável e interessante os conteúdos clima e tempo atmosférico.
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Páginas
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113-127
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Date
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2019/02/19
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Língua
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pt
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issn
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1982-3878
