Aportes teórico-reflexivos para compreensão da paisagem urbana nas escolas brasileiras: o estágio curricular supervisionado como campo de desafios e possibilidades
Item
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Título
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Aportes teórico-reflexivos para compreensão da paisagem urbana nas escolas brasileiras: o estágio curricular supervisionado como campo de desafios e possibilidades
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Boletim Gaúcho de Geografia
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UFPE
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Autor
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Marlene Macario Oliveira
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Francisco Kennedy Silva Santos
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Assunto
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Estágio curricular supervisionado em Geografia
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Formação Docente
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Modernidade
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Novas Políticas Espaciais
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Paisagem Urbana
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Profissionalização Docente
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Abstract
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Este artigo resulta de reflexões sobre os saberes e as práticas do estágio curricular supervisionado em Geografia nas licenciaturas brasileiras. Partindo do reconhecimento das lacunas institucionalizadas na formação docente e da comunicabilidade estabelecida nos meios educativos, sugere uma reflexão sobre o tempo-espaço vividos na contemporaneidade quanto à produção das paisagens urbanas, de suas representações e da sua inserção nos currículos acadêmicos para uma efetiva compreensão da lógica que tece as territorialidades dos lugares, dos homens e da ação desses durante a realização desta atividade nos cursos de licenciatura.
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volume
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43
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issue
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2
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Date
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2016
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Língua
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pt
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issn
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2357-9447
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título curto
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Aportes teórico-reflexivos para compreensão da paisagem urbana nas escolas brasileiras
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Rights
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Direitos autorais 2017
