Aportes teórico-reflexivos para compreensão da paisagem urbana nas escolas brasileiras: o estágio curricular supervisionado como campo de desafios e possibilidades

Resumo

Este artigo resulta de reflexões sobre os saberes e as práticas do estágio curricular supervisionado em Geografia nas licenciaturas brasileiras. Partindo do reconhecimento das lacunas institucionalizadas na formação docente e da comunicabilidade estabelecida nos meios educativos, sugere uma reflexão sobre o tempo-espaço vividos na contemporaneidade quanto à produção das paisagens urbanas, de suas representações e da sua inserção nos currículos acadêmicos para uma efetiva compreensão da lógica que tece as territorialidades dos lugares, dos homens e da ação desses  durante a realização desta atividade nos cursos de licenciatura.