Ensinando geografia para alunos surdos e ouvintes: algumas adaptações na prática pedagógica
Item
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Título
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Ensinando geografia para alunos surdos e ouvintes: algumas adaptações na prática pedagógica
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Terr@ Plural
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UEL
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UEL
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Autor
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Ricardo Lopes Fonseca
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Eloiza Cristiane Torres
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Assunto
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Prática Pedagógica
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ensino
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geografia
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surdez
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Abstract
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Este estudo engloba as principais características sobre a educação inclusiva do aluno surdo nas salas de aulas, bem como os resultados coletados durante o processo da confecção da dissertação sobre este tema. São várias as reflexões que se apresentam no transcorrer deste trabalho. A expectativa é que os pensamentos aqui mencionados sejam de fácil compreensão para o leitor e que consigam despertar a consciência e o senso crítico com referência à situação do modelo de inclusão de alunos surdos nas escolas públicas do Brasil. Considera-se educação inclusiva o método de inclusão de distúrbios de aprendizagem na rede básica de ensino. Essa discussão é direcionada para a variedade de implicações sobre o ensino de Geografia para os alunos surdos, visto que o ensino para alunos surdos deve ser visto com muita atenção, já que as propostas pedagógicas direcionadas para o indivíduo surdo têm como finalidade possibilitar o crescimento total de suas capacidades, porém, o que se percebe é que não é isso que ocorre nas salas de aulas. O objetivo geral deste estudo é o de aplicar várias metodologias para o ensino de Geografia em salas de aulas com alunos surdos e ouvintes, com o objetivo de averiguar a validade de cada uma das possibilidades pedagógicas aplicadas, ou seja, se é possível seu aproveitamento em sala de aula com os dois grupos de alunos.
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volume
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7
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issue
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2
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Páginas
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223-240
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Date
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2014
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Língua
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pt-BR
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issn
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1982-095X
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título curto
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Ensinando geografia para alunos surdos e ouvintes
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Rights
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