As concepções de currículo e suas implicações no discurso geográfico
Item
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Título
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As concepções de currículo e suas implicações no discurso geográfico
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GEOGRAFIA (Londrina)
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IFRN
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Secretaria Municipal de Educação de Natal
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Autor
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Alberto Alexandre Lima de Almeida
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Maria da Conceição Lima Vieira
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Assunto
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Currículo
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Ensino
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Geografia.
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Abstract
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O currículo se configura como um dos mais importantes campos de estudo no âmbito educacional. Para além de uma mera seleção de conteúdos, ele se constitui num elemento que impacta o próprio funcionamento da escola, tendo em vista o seu caráter político e pedagógico. Desta forma, este artigo se propõe a discutir, por meio de um estudo bibliográfico, a interface currículo/ensino de Geografia, a partir da análise das diferentes concepções que embasam a teoria do currículo, conforme Costa (1999), Goodson (2008) e Silva (2010), bem como suas implicações na sala de aula de Geografia. Para tanto, revisitamos as principais correntes de pensamento da Geografia, mediante as contribuições de Martins (2011), Oliveira (1994) e Tonini (2006), relacionando-as com o fazer pedagógico dos professores dessa disciplina, e também com a proposta curricular contida nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
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volume
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27
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issue
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2
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Páginas
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247-263
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Date
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2018
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Língua
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pt
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doi
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10.5433/2447-1747.2018v27n2p247
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issn
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2447-1747
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Rights
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Direitos autorais 2018 Alberto Lima Almeida, Maria Conceiçao Vieira
