ALÉM DO QUE SE VÊ: O DESENHO DE ALUNOS CEGOS COMO FORMA DE REPRESENTAÇÃO DE SUAS IMAGENS MENTAIS
Item
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Título
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ALÉM DO QUE SE VÊ: O DESENHO DE ALUNOS CEGOS COMO FORMA DE REPRESENTAÇÃO DE SUAS IMAGENS MENTAIS
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Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia
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UFMG
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UFSJ
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Autor
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Patrícia Assis da Silva
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Silvia Elena Ventorini
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Assunto
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conceitos cartográficos
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crianças cegas
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desenhos
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ensino
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representação
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Abstract
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Neste artigo é apresentado um recorte da dissertação de mestrado intitulada “O estudo da organização e representação espacial de alunos cegos para o ensino de conceitos cartográficos”. O objetivo é apresentar a experiência vivenciada durante a coleta de dados por meio dos desenhos. O público-alvo foram seis alunos cegos do 7° ano do Instituto São Rafael. O procedimento teórico-metodológico teve como base a Perspectiva Sociocultural. Os dados foram coletados individualmente e utilizou-se uma folha A4 e uma caneta 0.7 milímetros como material de apoio. Os resultados indicaram que em suas representações, os sujeitos utilizaram a distância funcional, organização configuracional, relações espaciais entre os objetos e informações atributivas. Esses conceitos podem ser utilizados para mediar alguns conceitos cartográficos. Conclui-se que é importante trabalhar com locais próximos ao cotidiano dos educandos cegos e partir de situações problemas que os instiguem a refletir sobre as relações espaciais entre os objetos.
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volume
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16
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issue
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1
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Páginas
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2-23
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Date
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2018
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Língua
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pt
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issn
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1678-698X
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título curto
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ALÉM DO QUE SE VÊ
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Rights
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Direitos autorais 2018 Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia
