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Observatório da Geografia Brasileira

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A relação da Geografia e o conhecimento cotidiano vivido no lugar
A relação campo-cidade na geografia brasileira: Apontamentos teóricos a partir de periódicos científicos
A PRODUÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DOS GEÓGRAFOS BRASILEIROS EM MEADOS DO SÉCULO XX E OS ESTUDOS DA GEOGRAFIA DO RIO GRANDE DO SUL
A POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA VALE
A organização do espaço sob o olhar das ruralidades
A música no ensino de Geografia: abordagem lúdica do semiárido nordestino – uma proposta didático-pedagógica
A GEOPOLÍTICA E O ENSINO DE GEOGRAFIA: PROPOSTAS PARA A RETOMADA DO DIÁLOGO.
A dinâmica geomorfológica das vertentes e suas implicações nas infraestruturas rodoviárias: alguns exemplos no Norte de Portugal.
A CARTOGRAFIA NOS ESTUDOS DO MEIO AMBIENTE: POR UMA PRÁTICA BILINGUE VISANDO A INCLUSÃO DOS ALUNOS SURDOS
Serviços educacionais: ferramenta para compreensão do papel de Foz do Iguaçu/ PR na rede urbana
RISCO DE INUNDAÇÃO EM ÁREAS RURAIS: BACIA DO RIO LUÍS ALVES (SC)

Universidade do Minho
Projeto Esperança/Cooesperança, Santa Maria, RS: o caso dos agricultores associados
PRATICANDO A GEOGRAFIA EM AMBIENTES NÃO-ESCOLARES: UMA EXPERIÊNCIA NA ORLA FLUVIAL DE BELÉM-PARÁ
Prática social: uma estratégia para ensinar e aprender a Geografia escolar
Pesquisa-ação no estágio supervisionado: contribuições para o ensino de geografia
Pesquisa e criatividade na formação do professor de Geografia.
Perspectivas de análise geográfica do patrimônio cultural: algumas reflexões
Os impasses da educação e a formação do professor em geografia
O PROCESSO DE URBANIZAÇÃO DA SOCIEDADE E O SURGIMENTO DAS PRIMEIRAS UNIVERSIDADES.
O novo norte paranaense: as transformações do espaço sob a tutela da ética aquisitiva
O GEOPARQUE ARARIPE E O SEU IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO LOCAL: BARBALHA, BRASIL
O ESTUDO DA VEGETAÇÃO XEROMÓRFICA E XEROFÍTICA NA REGIÃO CENTRO-OCIDENTAL PARANAENSE
O Estado brasileiro, a economia da Vale na Amazônia maranhense e a Rede Justiça nos Trilhos
O ensino de Geografia versus leitura de imagens: resgate e valorização da disciplina pela “alfabetização do olhar”
O conhecimento do conteúdo relevo: contribuições metodológicas