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Observatório da Geografia Brasileira

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EDUCAÇÃO PELA PESQUISA E A APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA ESCOLAR
ESPAÇOS NÃO-FORMAIS NO ENSINO DE GEOGRAFIA: A IMPORTÂNCIA DO OBSERVATÓRIO ASTRONÔMICO ANTARES EM FEIRA DE SANTANA/BA
O CURRÍCULO MÍNIMO DO 6°ANO: PERSPECTIVAS E POSSIBILIDADES NA GEOGRAFIA ESCOLAR
DO TRADICIONALISMO À POSSIBILIDADE DE SUBVERSÃO: DIÁLOGOS (IM)POSSÍVEIS ENTRE GEOGRAFIA E GÊNERO
ENSINO E CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE PAISAGEM A PARTIR DO RECURSO DIDÁTICO FOTOGRAFIA: UMA REFLEXÃO DO ESTÁGIO DE REGÊNCIA EM GEOGRAFIA
A IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS E RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA
POR UMA EDUCAÇÃO GEOGRÁFICA TRANSFORMADORA: apontamentos e reflexões a partir dos conceitos de Memória, Lugar e Cidade
UM ESTUDO SOBRE A GEOGRAFIA URBANA DE SANTA MARIA/RS COM ALUNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL

UFSM
TEMÁTICAS DE DIVERSIDADE NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES
CIBERESPAÇOS DE RECURSOS DIDÁTICOS: OS REPOSITÓRIOS DIGITAIS E O ENSINO DA GEOGRAFIA ESCOLAR
ORGANIZADOR PRÉVIO EM AULAS DE GEOGRAFIA
DESCORTINANDO O MUNDO: PRÁTICAS E PERSPECTIVAS NO EXERCÍCIO DO OLHAR GEOGRÁFICO SOBRE A CIDADE
ANÁLISE DO ENSINO-APRENDIZAGEM DO ESPAÇO LOCAL E DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I EM ESCOLAS DA REDE PÚBLICA DA REGIÃO METROPOLITANA DE GOIÂNIA (RMG)
“ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA” NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR
TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA (TIG) E DIDÁTICA DA GEOGRAFIA: CONTEXTO DE IMPLANTAÇÃO NA EDUCAÇÃO MÉDIA NO ESTADO TRUJILLO (VENEZUELA)
RELAÇÕES ENTRE PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA, SENSO COMUM E MÍDIA
PROCEDIMENTOS DE ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO PELOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA
O ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CAMINHO PARA COMPREENDER A REALIDADE EM QUE SE VIVE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E CONHECIMENTOS CARTOGRÁFICOS PARA ABORDAGEM DO ESPAÇO LOCAL NO CURRÍCULO DE GEOGRAFIA PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO DE GEOGRAFIA E SOCIEDADE EM PIOTR KROPOTKIN
EDUCAÇÃO E GEOGRAFIA ENTRE MUDANÇAS E INCERTEZAS: A REFORMA DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO (IM)POSTA PELA LEI FEDERAL 13.415/17
CRÍTICAS AO ENSINO PÓS-MODERNO NA GEOGRAFIA: POR QUE DÉDALO ASSASSINOU TALO E CONSTRUIU O LABIRINTO PARA O MINOTAURO?
A PRODUÇÃO DO ESPAÇO NA GEOGRAFIA ESCOLAR: NOTAS PRELIMINARES DE UMA DISCUSSÃO NECESSÁRIA
A MAIOR IMPORTÂNCIA DE SE ENSINAR-APRENDER GEOGRAFIA NA ESCOLA SEGUNDO PROFESSORES E ESTUDANTES DE GEOGRAFIA
A GEOGRAFIA AGRÁRIA NOS LIVROS DIDÁTICOS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES PARA UMA CRÍTICA DO CONTEÚDO QUE SE ENSINA NA ESCOLA