A transposiçăo didática do conceito de território no ensino de Geografia
Item
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Título
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A transposiçăo didática do conceito de território no ensino de Geografia
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lista de autores
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LEVON BOLIGIAN
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Resumo
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A análise efetuada neste estudo a respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e dos livros didáticos de Geografia com maior adoçăo no Brasil veio confirmar esses documentos como agentes do sistema de ensino que falham na transposiçăo de conteúdos oriundos da esfera científica para a esfera escolar. É por meio do processo de "transposiçăo didática" que o objeto de saber científico transforma-se em objeto de ensino tendo sido esse o principal foco da presente investigaçăo. Assim o que se procurou neste estudo foi primeiramente apreender o significado teórico acadęmico empregado ao conceito de território - conceito-chave na cięncia geográfica - e em um segundo momento analisa-lo como um dos conteúdos a serem ensinados em Geografia no Ensino Fundamental propostos pelos PCN e pelos livros didáticos. Para tanto utilizou-se como método de investigaçăo o modelo de interpretaçăo teórica da "transposiçăo didática" assim como o exercício de "vigilância epistemológica" conceitos estabelecidos pelo matemático Yves Chevallard.
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Abstract
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Palavras Chave
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CURRÍCULO
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LIVRO DIDÁTICO
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PCN
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MAPA CONCEITUAL
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE EST.PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO
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Data
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2003
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Páginas
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134
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Localização
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IGCE/UNESP/RIO CLARO
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Orientador
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ROSANGELA DOIN DE ALMEIDA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNESP
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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leoligian@hotmail.com