UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO CEF-28 DE CEILÂNDIA
Item
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Título
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UMA ANÁLISE SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO CEF-28 DE CEILÂNDIA
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lista de autores
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ANTONIO DIAS DA SILVA
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Resumo
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ESTE ESTUDO TEM COMO OBJETIVO COMPREENDER A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO CEF-28 DE CEILÂNDIA NA PERSPECTIVA DE ENTENDER SE O ENSINO DESSA DISCIPLINA CUMPRE COM O PAPEL DA FORMAÇĂO DE CIDADĂOS CRÍTICOS ATUANTES E CONSCIENTES DO SEU PAPEL NA SOCIEDADE E NO LUGAR DE SUA VIVĘNCIA. A ABORDAGEM DE COMPREENSĂO DO PROBLEMA SE FEZ ATRAVÉS DAS TEORIAS DA GEOGRAFIA ESCOLAR E DA EDUCAÇĂO PASSANDO PELAS ANÁLISES DE DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇĂO BRASILEIRA E DO DISTRITO FEDERAL. A PESQUISA DE BASE QUALITATIVA FOI REALIZADA COM QUESTIONÁRIOS E ENTREVISTAS CUJOS RESULTADOS APONTAM QUE A DINÂMICA DO LUGAR COM SUAS PARTICULARIDADES SÓCIO CULTURAIS E A AUSĘNCIA DE UMA POLÍTICA DIFERENCIADA PARA ESCOLAS EM BAIRROS COM ALTA VULNERABILIDADE SOCIAL INTERFERE DIRETAMENTE NO PROCESSO DE GESTĂO EDUCACIONAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES E NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS EVIDENCIANDO UM AMBIENTE POUCO MOTIVADOR Ŕ COMUNIDADE ESCOLAR. DIANTE DAS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELA EQUIPE GESTORA E DA FALTA
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Abstract
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THIS STUDY AIMS TO UNDERSTAND THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF GEOGRAPHY TEACHERS OF CEF-28 CEILÂNDIA AS AN ATTEMPT TO UNDERSTAND WETHER THE TEACHING OF THIS DISCIPLINE FULFILLS THE ROLE OF FORMING CRITICAL CITIZENS ACTIVE AND AWARE OF THEIR ROLE IN SOCIETY AND IN THE SPACE OF THEIR LIVING EXPERIENCE. THE APPROACH OF UNDERSTANDING OF THE PROBLEM WAS DONE THROUGH THE THEORIES OF SCHOOL GEOGRAPHY AND EDUCATION THROUGHOUT THE ANALYSIS OF OFFICIAL DOCUMENTS OF THE BRAZILIAN EDUCATION AND OF THE DISTRITO FEDERAL. THE RESEARCH ESTABLISHED ON A QUALITATIVE BASIS WAS CONDUCTED WITH QUESTIONNAIRES AND INTERVIEWS WHICH RESULTS SHOW THAT THE DYNAMICS OF THE SPACE WITH ITS SOCIO-CULTURAL FEATURES AND THE LACK OF A DIFFERENTIATED POLICY FOR SCHOOLS IN NEIGHBORHOODS WITH HIGH SOCIAL VULNERABILITY DIRECTLY INTERFERE IN THE EDUCATION MANAGEMENT IN THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF TEACHERS AND THE STUDENT LEARNING SHOWING A LOW MOTIVATIONAL ENVIRONMENT TO THE SCHOOL COMMUNITY. GIVEN THE DIFFICULTIES FACED BY THE MANAGEMENT TE
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA ESCOLAR
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PROFESSOR
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PRÁTICA PEDAGÓGICA
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LUGAR
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Key Words
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SCHOOL GEOGRAPHY
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TEACHER
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PEDAGOGICAL PRACTICE
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PLACE
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
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Data
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2015
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Páginas
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117
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL - BCE
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Orientador
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CRISTINA MARIA COSTA LEITE
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UNB
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Área de Concentração
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GESTĂO AMBIENTAL E TERRITORIAL
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Língua
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Português
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email
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TONIRRIOS@GMAIL.COM