RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO E AVALIAÇĂO FORMATIVA: UMA ANÁLISE APLICADA AO ENSINO MÉDIO

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Título
RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO E AVALIAÇĂO FORMATIVA: UMA ANÁLISE APLICADA AO ENSINO MÉDIO
lista de autores
DENISE MOTA PEREIRA DA SILVA
Resumo
ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO IDENTIFICAR SE A AVALIAÇĂO DA APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA FORMATIVA CONTRIBUI PARA DESENVOLVER O RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL ESPECIFICAMENTE DA COORDENAÇĂO REGIONAL DE ENSINO PLANO PILOTO E CRUZEIRO. ENTENDIDA COMO PARTE DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM A AVALIAÇĂO NA PERSPECTIVA FORMATIVA NĂO SE RESTRINGE Ŕ VERIFICAÇĂO DE CONTEÚDOS MAS CONSTITUI-SE MECANISMO DE DIAGNÓSTICO E REDIMENSIONAMENTO DOS ERROS A FAVOR DA APRENDIZAGEM. A APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA ENTENDIDA COMO FORMAÇĂO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO ESTÁ CONDICIONADA Ŕ CONJUGAÇĂO DE VÁRIOS ELEMENTOS DENTRE ELES O TRABALHO DOCENTE. PARA OS TEÓRICOS QUE ESTUDAM O ENSINO DA GEOGRAFIA O TRABALHO DESENVOLVIDO PELO PROFESSOR INCLUÍDAS A CONCEPÇĂO E METODOLOGIA UTILIZADAS PARA AVALIAR O ALUNO PODEM CRIAR SITUAÇŐES FAVORÁVEIS AO DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO. PARTINDO DESSES PRESSUPOSTOS UTILIZOU-SE A METODOLOGIA QUALITATIVA PARA O DESENV
Abstract
THE GOAL OF THIS RESEARCH IS TO IDENTIFY IF THE ASSESSMENT OF LEARNING IN THE FORMATIVE PERSPECTIVE HAS CONTRIBUTED TO DEVELOP THE GEOGRAPHIC REASONING OF HIGH SCHOOL STUDENTS OF PUBLIC EDUCATION SYSTEM IN BRAZILIAN'S DISTRITO FEDERAL SPECIFICALLY OF THE COORDENAÇĂO REGIONAL DE ENSINO PLANO PILOTO E CRUZEIRO. THE ASSESSMENT IN THE FORMATIVE PERSPECTIVE IT IS UNDERSTOOD AS PART OF THE TEACHING AND LEARNING PROCESS AND IT ISN'T LIMITED TO VERIFYING CONTENT BUT IT IS A MECHANISM FOR DIAGNOSING AND AND RESISING ERRORS IN FAVOR OF LEARNING. THE GEOGRAPHY LEARNING UNDERSTOOD AS GEOGRAPHIC REASONING FORMATION IS CONDITIONATED TO A COMBINATION OF SEVERAL FACTORS INCLUDING THE TEACHING WORK. FOR THEORISTS WHO STUDY THE TEACHING OF GEOGRAPHY THE WORK OF THE TEACHER INCLUDING THE CONCEPTION AND METHODOLOGY USED TO EVALUATE THE STUDENT MAY CREATE FAVORABLE CONDITIONS FOR THE DEVELOPMENTE OF GEOGRAPHICAL REASONING. BASED ON THESE PREMISES A QUALITATIVE METHODOLOGY WAS USED FOR THE DEVELOPMENT OF THIS RESEARC
Palavras Chave
RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO
ENSINO/APRENDIZAGEM
AVALIAÇĂO FORMATIVA
Key Words
KEY WORDS
GEOGRAPHIC REASONING
TEACHING/LEARNING
FORMATIVE ASSESSMENT
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA
Data
2014
Páginas
146
Localização
BIBLIOTECA CENTRAL DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - BCE / UNB
Orientador
CRISTINA MARIA COSTA LEITE
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UNB
Área de Concentração
GESTĂO AMBIENTAL E TERRITORIAL
Língua
Português
email
MOTA.DENISE@UOL.COM.BR