ANÁLISE DO ENSINO DA BIOGEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL (DF): PROPOSTAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Título

lista de autores

KARINA FERNANDES GOMES MARQUES

Resumo

PARA O PROFESSOR DE GEOGRAFIA É IMPORTANTE EXPLICAR E CONHECER A DISTRIBUIÇĂO DOS SERES VIVOS (FLORA E FAUNA) NO ESPAÇO GEOGRÁFICO SEMPRE CORRELACIONANDO ESSA ESPACIALIZAÇĂO AOS FATORES AMBIENTAIS E AO PRÓPRIO SER HUMANO. DEVIDO Ŕ CRESCENTE DESTRUIÇĂO DOS SISTEMAS NATURAIS FAZ-SE NECESSÁRIA UMA MAIOR CONSCIENTIZAÇĂO DOS PROFESSORES E ESTUDANTES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO NA GEOGRAFIA ESCOLAR DOS CONTEÚDOS DE BIOGEOGRAFIA. DESSA FORMA DEVE-SE ENTENDER QUE A AÇĂO HUMANA E OS EFEITOS DA DEGRADAÇĂO AMBIENTAL DEVEM SER DISCUTIDOS E OS ESTUDANTES PRECISAM SER INCENTIVADOS A CONSTRUÍREM AÇŐES PROPOSITIVAS DE PRESERVAÇĂO E PROTEÇĂO AMBIENTAL. O OBJETIVO DESTE ESTUDO FOI ANALISAR OS SABERES E PRÁTICAS DE ENSINO NA SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇĂO DO DISTRITO FEDERAL RELACIONADOS Ŕ BIOGEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NO ENSINO MÉDIO ASSIM COMO ELABORAR PROPOSTAS DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DA BIOGEOGRAFIA ESCOLAR. A CIĘNCIA BIOGEOGRÁFICA FORNECE SUBSÍDIOS TEÓRICOS E PRÁTICOS PARA ESTUDO DA FAUNA E DA FLORA PARA COMPREENSĂO DAS DINÂMICAS DOS BIOMAS DOS ECOSSISTEMAS E DA BIODIVERSIDADE POSSIBILITANDO AO PROFESSOR DE GEOGRAFIA TRABALHAR QUESTŐES RELACIONADAS A PROTEÇĂO PRESERVAÇĂO E RECUPERAÇĂO AMBIENTAL. FORAM UTILIZADOS OS MÉTODOS DE PESQUISA EXPLORATÓRIA QUANTITATIVA PARA OBTENÇĂO DE DADOS PRIMÁRIOS E SECUNDÁRIOS PESQUISA DOCUMENTAL BIBLIOGRÁFICA E PESQUISA DESCRITIVA QUALITATIVA POR AMOSTRAGEM COM APLICAÇĂO DE QUESTIONÁRIOS AOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM CINCO DAS QUATORZE COORDENAÇŐES REGIONAIS DE ENSINO DA SEEDF. FORAM RESPONDIDOS 114 QUESTIONÁRIOS DAS 71 ESCOLAS PESQUISADAS DE UMA POPULAÇĂO DE 291 PROFESSORES DE GEOGRAFIA. FOI ANALISADO A VEICULAÇĂO DA BIOGEOGRAFIA EM DUAS COLEÇŐES DE LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS FINAIS) E ENSINO MÉDIO. HOUVE A ORGANIZAÇĂO DE CURSO DE FORMAÇĂO CONTINUADA PARA PROFESSORES COM APLICAÇĂO DAS TÉCNICAS EM BIOGEOGRAFIA EM SALA DE AULA E NO CAMPO DISCUSSĂO TEÓRICA E CONCEITUAL E CONSTRUÇĂO DE MATERIAL PEDAGÓGICO PARA AUXILIAR NO ENSINO DA BIOGEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA. PERCEBE-SE QUE A POUCA ĘNFASE DADA AOS CONTEÚDOS DA CIĘNCIA BIOGEOGRÁFICA NA EDUCAÇĂO BÁSICA POR PARTE DO CURRÍCULO NOS LIVROS DIDÁTICOS E DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA NĂO CONTRIBUI PARA GERAR UMA CONSCIĘNCIA CRÍTICA EM RELAÇĂO A PRESERVAÇĂO DAS ESPÉCIES E CONSEQUENTE MUDANÇA DE ATITUDE DOS ESTUDANTES. RESSALTAMOS A NECESSIDADE DA INTERDISCIPLINARIDADE E FAMILIARIDADE COM OS CONCEITOS ECOLÓGICOS BEM COMO CONHECER A FISIOLOGIA ANATOMIA E DESENVOLVIMENTO DE GRUPOS DE ANIMAIS E PLANTAS POIS O CONHECIMENTO PODE POSSIBILITAR MAIOR GRAU DE CONSCIĘNCIA AMBIENTAL E CONSERVAÇĂO DA BIODIVERSIDADE. NO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO PROFESSORES DE GEOGRAFIA MESMO NĂO TENDO AS MELHORES CONDIÇŐES PROFISSIONAIS E DE SUPORTE PEDAGÓGICO PODEM INICIAR O DEBATE EM TORNO DA RECUPERAÇĂO PRESERVAÇĂO E MANUTENÇĂO DAS ESPÉCIES UTILIZANDO A BIOGEOGRAFIA PARA SUBSIDIAR PARTE DESTE DEBATE TEÓRICO CONCEITUAL. TODAVIA CADA ASPECTO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO CONTRIBUI PARA O ENTENDIMENTO DO SISTEMA MUNDO.

Abstract

FOR GEOGRAPHY TEACHERS IT IS IMPORTANT TO EXPLAIN AND UNDERSTAND THE DISTRIBUTION OF LIVING BEINGS ż FLORA AND FAUNA ż IN GEOGRAPHICAL SPACE ALWAYS CORRELATING THIS SPATIALIZATION TO ENVIRONMENTAL FACTORS AS WELL AS TO THE HUMAN BEING. DUE TO THE INCREASING DESTRUCTION OF NATURAL SYSTEMS IT IS NECESSARY TO RAISE THE AWARENESS OF TEACHERS AND STUDENTS ON THE IMPORTANCE OF STUDYING BIOGEOGRAPHY CONTENTS IN GEOGRAPHY CLASS. IN THIS WAY IT SHOULD BE UNDERSTOOD THAT HUMAN ACTION AND ENVIRONMENTAL DEGRADATION EFFECTS SHOULD BE DISCUSSED AND STUDENTS NEED TO BE ENCOURAGED TO BUILD PROPOSALS ON PRESERVATION AND ENVIRONMENTAL PROTECTION ACTIONS. THIS STUDY AIMED AT ANALYZE THE KNOWLEDGE AND PRACTICES OF TEACHING IN SEEDF (SECRETARY OF STATE AND EDUCATION OF DISTRITO FEDERAL BRAZIL) RELATED TO BIOGEOGRAPHY IN ELEMENTARY SCHOOL EDUCATION ż FINAL YEARS ż AND HIGH SCHOOL AS WELL AS TO ELABORATE PROPOSALS FOR PEDAGOGICAL PRACTICES FOR TEACHING BIOGEOGRAPHY IN SCHOOL. BIOGEOGRAPHICAL SCIENCE NOT JUST PROVIDES THEORETICAL AND PRACTICAL FOUNDATION FOR THE STUDY OF FAUNA AND FLORA AND UNDERSTANDING OF THE DYNAMICS OF BIOMES ECOSYSTEMS AND BIODIVERSITY BUT ALSO ENABLES GEOGRAPHY TEACHERS TO WORK ON ISSUES RELATED TO ENVIRONMENTAL PROTECTION PRESERVATION AND RECOVERY. WE USED THE EXPLORATORY QUANTITATIVE RESEARCH METHOD IN ORDER TO OBTAIN PRIMARY AND SECONDARY DATA DOCUMENTARY RESEARCH BIBLIOGRAPHIC AND DESCRIPTIVE QUALITATIVE SAMPLING TROUGH APPLICATION OF QUESTIONNAIRES TO TEACHERS OF GEOGRAPHY IN 5 OF THE 14 REGIONAL COORDINATIONS OF EDUCATION OF SEEDF. OUT OF A GROUP OF 291 TEACHERS OF GEOGRAPHY FROM 71 SURVEYED SCHOOLS 114 QUESTIONNAIRES WERE ANSWERED. THE DISSEMINATION OF BIOGEOGRAPHY WAS ANALYZED TROUGH TWO COLLECTIONS OF PRIMARY (FINAL YEARS) AND SECONDARY EDUCATION TEXTBOOKS ORGANIZATION OF CONTINUING FORMATION COURSES FOR TEACHERS WITH APPLICATION OF TECHNIQUES IN BIOGEOGRAPHY IN CLASSROOM AND IN FIELD THEORETICAL AND CONCEPTUAL DISCUSSION AND CONSTRUCTION OF PEDAGOGICAL MATERIAL TO ASSIST IN BIOGEOGRAPHY TEACHING IN BASIC EDUCATION. THE LITTLE EMPHASIS GIVEN TO THE CONTENT OF BIOGEOGRAPHIC SCIENCE IN BASIC EDUCATION BY THE ELABORATORS OF THE CURRICULUM TEXTBOOKS AND TEACHERS OF GEOGRAPHY DOES NOT CONTRIBUTE TO GENERATE THE NECESSARY CRITICAL AWARENESS REGARDING THE PRESERVATION OF SPECIES AND THE CONSEQUENT CHANGE OF THE STUDENTS' ATTITUDE. WE STRESS THE NEED FOR INTERDISCIPLINARITY AND FAMILIARITY WITH ECOLOGICAL CONCEPTS AS WELL AS THE KNOWLEDGE ON PHYSIOLOGY ANATOMY AND DEVELOPMENT OF DIFFERENT GROUPS OF ANIMALS AND PLANTS SINCE KNOWLEDGE MAY ENABLE GREATER DEGREE OF ENVIRONMENTAL AWARENESS AND SUBSEQUENT CONSERVATION OF BIODIVERSITY. IN ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL GEOGRAPHY TEACHERS EVEN THOUGH THEY DO NOT HAVE THE BEST WORK CONDITIONS AND EDUCATIONAL SUPPORT CAN BEGIN THE DEBATE ABOUT THE RECOVERY PRESERVATION AND MAINTENANCE OF SPECIES USING BIOGEOGRAPHY TO SUPPORT PART OF THIS CONCEPTUAL THEORETICAL DEBATE. NEVERTHELESS EVERY ASPECT OF GEOGRAPHICAL KNOWLEDGE CONTRIBUTES TO THE UNDERSTANDING OF THE GLOBAL SYSTEM.

Palavras Chave

BIOGEOGRAFIA

ENSINO

LIVROS DIDÁTICOS

FORMAÇĂO CONTINUADA

MATERIAL PEDAGÓGICO

Key Words

BIOGEOGRAPHY

TEACHING

TEXTBOOKS

CONTINUING TRAINING

TEACHING MATERIAL

Tipo

DOUTORADO

Universidade

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

Data

2019

Páginas

196

Localização

BCE.UNB.BR

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8415779

Orientador

RUTH ELIAS DE PAULA LARANJA

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UNB

Área de Concentração

GESTĂO AMBIENTAL E TERRITORIAL

Língua

Português

email

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Item