ABORDAGEM DOS TEMAS RELACIONADOS AO CLIMA NO CONTEXTO DA GEOGRAFIA ESCOLAR

Título

lista de autores

RAFAEL FURTADO DA SILVA

Resumo

O PRESENTE ESTUDO TEVE POR OBJETIVO ANALISAR A ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS REFERENTES ŔS DINÂMICAS CLIMÁTICAS NA AULA DE GEOGRAFIA EM UMA TURMA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E EM DUAS TURMAS ż PRIMEIRO E SEGUNDO ANO ż DO ENSINO MÉDIO COM PROFESSORES DE GEOGRAFIA DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO FEDERAL QUE PARTICIPARAM DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇĂO Ŕ DOCĘNCIA. A PESQUISA SE DEU NO ÂMBITO DA GEOGRAFIA ESCOLAR A FIM DE CONTRIBUIR PARA O AVANÇO DO ENSINO DE CLIMATOLOGIA DURANTE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇĂO BÁSICA. PARA TANTO OPTOU-SE POR UMA PESQUISA QUALITATIVA COM VIÉS DE VALORIZAÇĂO DA SUBJETIVIDADE E PECULIARIDADE IMPLÍCITA ŔS PESQUISAS NA ÁREA DA EDUCAÇĂO. AS TÉCNICAS ESCOLHIDAS PARA A PRODUÇĂO DAS INFORMAÇŐES EMPÍRICAS FORAM: A OBSERVAÇĂO SISTEMÁTICA DAS AULAS DE GEOGRAFIA DE UMA TURMA DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E DE DUAS TURMAS DE PRIMEIRO E SEGUNDO ANO DO ENSINO MÉDIO E AS ENTREVISTAS SEMIESTRUTURADAS COM PROFESSORES DE GEOGRAFIA DAS INSTITUIÇŐES ANALISADAS. PARA A ANÁLISE DAS INFORMAÇŐES CONSTRUÍDAS NAS INVESTIGAÇŐES EMPÍRICAS FEZSE USO DA ANÁLISE DE CONTEÚDO A FIM DE ALCANÇAR UM RIGOR NECESSÁRIO PARA O TIPO DE PESQUISA EM QUESTĂO. TAMBÉM SE DEU UMA ANÁLISE DE TRABALHOS NA ÁREA DO ENSINO DE CLIMATOLOGIA MAIS ESPECIFICAMENTE DE ARTIGOS PUBLICADOS NOS ANAIS DO SIMPÓSIO BRASILEIRO DE CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA DO PERÍODO 2014-2016 BUSCANDO VERIFICAR A VINCULAÇĂO DESSES COM AS DISCUSSŐES REALIZADA NO ÂMBITO DA GEOGRAFIA ESCOLAR EM PROL DA CONTEXTUALIZAÇĂO DA REFLEXĂO AQUI PRODUZIDA. FOI POSSÍVEL VERIFICAR QUE GRANDE PARTE DOS TRABALHOS PUBLICADOS NO SIMPÓSIO SUPRAMENCIONADO NĂO APRESENTAM UMA APROXIMAÇĂO DAS TEORIAS DEBATIDAS NO ÂMBITO DA GEOGRAFIA ESCOLAR. TAIS ARTIGOS TAMBÉM NEGLIGENCIARAM UMA DISCUSSĂO TEÓRICA QUE EMBASASSE O ENSINO DA CLIMATOLOGIA NA EDUCAÇĂO BÁSICA. NO QUE TANGE ŔS PESQUISAS REALIZADAS NO AMBIENTE ESCOLAR FOI POSSÍVEL VERIFICAR QUE: A CLIMATOLOGIA TRABALHADA PELOS DOCENTES SE MOSTROU MUITO DESCRITIVA DECORATIVA E CONCEITUAL OS PROFESSORES NĂO LOGRARAM TRABALHAR O CLIMA COM A INTENÇĂO DE CONSTRUIR UM RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO E NĂO HOUVE APROXIMAÇĂO DESSE RAMO DA GEOGRAFIA COM A REALIDADE DOS ESTUDANTES. CONCLUI-SE PELA EXISTĘNCIA DE CERTO DISTANCIAMENTO ENTRE AS TEORIAS ACADĘMICAS VOLTADAS AO ENSINO DE GEOGRAFIA E A REALIDADE DA DISCIPLINA NA EDUCAÇĂO BÁSICA SENDO CADA VEZ MAIS NECESSÁRIO RESSIGNIFICAR A LICENCIATURA DESSE COMPONENTE CURRICULAR A FIM DE AMENIZAR O ABISMO EXISTENTE ENTRE A GEOGRAFIA ESCOLAR E SEU CURSO DE BACHARELADO.

Abstract

THE PRESENT STUDY HAD THE OBJECTIVE OF ANALYZING THE MODUS OPERANDI OF THE APPROACH OF THE CONTENTS RELATED TO THE CLIMATIC DYNAMICS IN THE GEOGRAPHY CLASS IN A CLASS OF THE SIXTH YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL AND IN TWO CLASSES ż FIRST AND SECOND YEAR ż OF HIGH SCHOOL WITH TEACHERS OF GEOGRAPHY OF TWO PUBLIC SCHOOLS OF THE FEDERAL DISTRICT WHICH PARTICIPATED IN THE INSTITUTIONAL SCHOLARSHIP INITIATIVE PROGRAM. THE RESEARCH WAS CARRIED OUT WITHIN THE FRAMEWORK OF SCHOOL GEOGRAPHY IN ORDER TO CONTRIBUTE TO THE ADVANCEMENT OF THE TEACHING OF CLIMATOLOGY DURING THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING IN BASIC EDUCATION. FOR THAT WE CHOSE A QUALITATIVE RESEARCH WITH BIAS OF VALUATION OF THE SUBJECTIVITY AND IMPLICIT PECULIARITY TO THE RESEARCHES IN THE AREA OF THE EDUCATION. THE TECHNIQUES CHOSEN FOR THE PRODUCTION OF THE EMPIRICAL INFORMATION WERE: THE SYSTEMATIC OBSERVATION OF THE GEOGRAPHY CLASSES OF A CLASS OF THE SIXTH YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL AND TWO CLASSES OF FIRST AND SECOND YEAR OF HIGH SCHOOL AND THE SEMISTRUCTURED INTERVIEWS WITH TEACHERS OF GEOGRAPHY OF THE ANALYZED INSTITUTIONS. FOR THE ANALYSIS OF THE INFORMATION CONSTRUCTED IN THE EMPIRICAL INVESTIGATIONS IT WAS MADE USE OF THE CONTENT ANALYSIS IN ORDER TO REACH A NECESSARY RIGOR FOR THE TYPE OF RESEARCH IN QUESTION. AN ANALYSIS OF WORKS IN THE AREA OF CLIMATOLOGY TEACHING WAS ALSO GIVEN SPECIFICALLY ARTICLES PUBLISHED IN THE ANNALS OF THE BRAZILIAN SYMPOSIUM ON GEOGRAPHICAL CLIMATOLOGY OF THE PERIOD 2014-2016 SEEKING TO VERIFY THE LINKAGE OF THESE WITH THE DISCUSSIONS CARRIED OUT WITHIN THE SCOPE OF SCHOOL GEOGRAPHY IN THE CONTEXTUALIZATION OF THE REFLECTION PRODUCED HERE. IN THE MEANTIME IT WAS POSSIBLE TO VERIFY THAT A GREAT PART OF THE WORKS PUBLISHED IN THE SYMPOSIUM ABOVE DO NOT PRESENT NA APPROXIMATION OF THE THEORIES DEBATED IN THE SCOPE OF THE SCHOOL GEOGRAPHY. THESE ARTICLES ALSO NEGLECTED A THEORETICAL DISCUSSION THAT UNDERLIES THE TEACHING OF CLIMATOLOGY IN BASIC EDUCATION. REGARDING THE RESEARCH CARRIED OUT IN THE SCHOOL ENVIRONMENT IT WAS POSSIBLE TO VERIFY THAT: CLIMATOLOGY WORKED BY THE TEACHERS WERE VERY DESCRIPTIVE DECORATIVE AND CONCEPTUAL THE TEACHERS FAILED TO WORK THE CLIMATE WITH THE INTENTION OF CONSTRUCTING A GEOGRAPHICAL REASONING AND THERE WAS NO APPROXIMATION OF THIS BRANCH OF GEOGRAPHY WITH THE REALITY OF THE STUDENTS. IT IS CONCLUDED THAT THERE IS A CERTAIN DISTANCE BETWEEN THE ACADEMIC THEORIES GEOGRAPHY TEACHING AND THE REALITY OF THE DISCIPLINE IN BASIC EDUCATION BEING MORE AND MORE NECESSARY TO REDEFINE THE DEGREE OF THIS CURRICULAR COMPONENT IN ORDER TO SOFTEN THE EXISTING GAP BETWEEN SCHOOL GEOGRAPHY AND HIS BACHELOR'S DEGREE.

Palavras Chave

GEOGRAFIA ESCOLAR

ENSINO DE CLIMATOLOGIA

CLIMATOLOGIA GEOGRÁFICA

Key Words

SCHOOL GEOGRAPHY

CLIMATOLOGY TEACHING

GEOGRAPHICAL CLIMATOLOGY

Tipo

MESTRADO

Universidade

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

Data

2019

Páginas

109

Localização

BCE.UNB.BR

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8415725

Orientador

ERCILIA TORRES STEINKE

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UNB

Área de Concentração

GESTĂO AMBIENTAL E TERRITORIAL

Língua

Português

email

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