PRÉ-VESTIBULAR ALTERNATIVO COMO TERRITÓRIO DE CIDADANIA: CONTRIBUIÇŐES DO CAMPUS PONTAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Título

lista de autores

ADRIANO RODRIGUES DE SOUZA DE LA FUENTE

Resumo

A GEOGRAFIA CONTEMPLA A CIDADANIA QUANDO POSSIBILITA UMA FORMAÇĂO CRÍTICA A QUAL POTENCIALIZA UMA PERCEPÇĂO ESPACIAL AUTÔNOMA DOS SUJEITOS EM RELAÇĂO Ŕ ORGANIZAÇĂO DA VIDA EM SOCIEDADE E O PAPEL QUE PODEM EXERCER COMO CIDADĂOS. A GEOGRAFIA QUE SE PRETENDE PENSAR E COMPREENDER COMO ÚTIL NA CONJUNTURA DO SÉCULO XXI DEVE CONSIDERAR A(S) MÚLTIPLAS REALIDADES CONCRETAS ONDE OS SUJEITOS (RE)EXISTEM. SOBRETUDO AQUELES ORIUNDOS DAS CLASSES POPULARES ASSIM COMO SEUS TERRITÓRIOS DE VIDA EM PERMANENTE CONFLITO E EXCLUSĂO MUITAS VEZES AUSENTES DE OPORTUNIDADES MAS PERMEADOS POR LUTAS DIÁRIAS PELA SOBREVIVĘNCIA. ISSO OS LEVA A TER UMA PERCEPÇĂO DIFUSA SOBRE O MUNDO QUE OS CERCA QUANDO ESTE LHES NEGA A TODO INSTANTE A CIDADANIA. NESSE CONTEXTO A CATEGORIA TERRITÓRIO EM SUAS DIFERENTES ESCALAS DE ABORDAGENS TANTO MATERIAL COMO SOCIOCULTURALMENTE TEM OCUPADO IMPORTANTES REFLEXŐES NA COMPLEXIDADE E DINÂMICA APRESENTADAS PELA SOCIEDADE MODERNA. O PROBLEMA DA PESQUISA FUNDAMENTASE NA DIFICULDADE QUE ESTUDANTES DAS CLASSES POPULARES TĘM PARA INGRESSAR NA EDUCAÇĂO SUPERIOR HAJA VISTA QUE O ENSINO PROMOVIDO PELO PODER PÚBLICO TEM HISTORICAMENTE DEMONSTRADO SEGREGAÇĂO EM FAVOR DE UMA ELITE EVIDENCIANDO-SE ASSIM UMA EDUCAÇĂO EXCLUSIVA Ŕ MANUTENÇĂO DE PRIVILÉGIOS E CONSEQUENTEMENTE O APROFUNDAMENTO DAS DESIGUALDADES ENTRE AS CLASSES SOCIAIS NO PAÍS. O ESTUDO TEVE COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR O PRÉ-VESTIBULAR ALTERNATIVO COMO TERRITÓRIO DE CIDADANIA NA FORMAÇĂO CRÍTICA DE DISCENTES E DOCENTES. NESSA PERSPECTIVA TRAÇARAM-SE OS SEGUINTES OBJETIVOS ESPECÍFICOS: A) INVESTIGAR SOBRE O CONCEITO TERRITÓRIO E O PROCESSO DE CONSTRUÇĂO DE CIDADANIA A PARTIR DA CONVIVĘNCIA ENTRE PROFESSORES E ESTUDANTES NO PVA B) IDENTIFICAR NA EDUCAÇĂO POPULAR OS ASPECTOS GERAIS QUE FUNDAMENTAM A AÇĂO DOS PVA C) CARACTERIZAR O PRÉ-VESTIBULAR ALTERNATIVO D) COMPREENDER A PARTIR DOS DADOS COLETADOS DOS ESTUDANTES E PROFESSORES AS CONTRIBUIÇŐES DO PVA PARA A FORMAÇĂO PARA A CIDADANIA. METODOLOGICAMENTE A PESQUISA SE CLASSIFICA COMO QUALITATIVA DO TIPO EXPLORATÓRIO. OS DADOS FORAM COLETADOS A PARTIR DO USO DO INSTRUMENTO QUESTIONÁRIO APLICADO PARA 80 PARTICIPANTES DENTRE ELES: 62 ESTUDANTES E 18 DOCENTES ATUANTES NO PRÉ-VESTIBULAR ALTERNATIVO NO ANO DE 2016. A TESE FOI ORGANIZADA COMO SEGUE: I) TERRITÓRIO E CIDADANIA O QUAL PROPÔS-SE REFLETIR SOBRE AS ABORDAGENS EM TORNO DOS RESPECTIVOS CONCEITOS AO LONGO DO ESPAÇO-TEMPO CONSIDERANDO AS (RE)EXISTĘNCIAS DOS SUJEITOS SUAS TERRITORIALIDADES E AS CONCEPÇŐES REQUERIDAS PELA SOCIEDADE DO SÉCULO XXI. II) EDUCAÇĂO POPULAR APRESENTADA A PARTIR DAS ORIGENS DO CONCEITO E SUA EVOLUÇĂO CONSIDERANDO O CONTEXTO DE ORGANIZAÇĂO DA SOCIEDADE BRASILEIRA ATÉ A CONTEMPORANEIDADE EM QUE OS MOVIMENTOS SOCIAIS COMPARECERAM COMO UMA EXPRESSĂO DESSA EDUCAÇĂO MOVIDA A PARTIR DO COTIDIANO DAS CLASSES POPULARES. III) PRÉ-VESTIBULARES ALTERNATIVOS COM O CONTEXTO DE SURGIMENTO OBJETIVOS CONCEPÇŐES DESAFIOS E PERSPECTIVAS EM TORNO DA PROPOSTA DOS PVA E O PROCESSO DE ACESSO Ŕ EDUCAÇĂO SUPERIOR NO BRASIL. IV) CAMINHO METODOLÓGICO E OBJETO DE ESTUDO APRESENTANDO O LÓCUS DE ORIGEM E CONSTRUÇĂO DA PESQUISA. V) AS RECIPROCIDADES ENTRE OS SUJEITOS NO PVA COM ANÁLISE DAS ORIGENS DOS DOCENTES E ESTUDANTES E AVALIAÇŐES QUE PROPUNHAM EM RELAÇĂO AO PVA. OS RESULTADOS APONTARAM PARA A CONFIRMAÇĂO DA HIPÓTESE DE QUE O PVA CONFIRMA-SE COMO UM TERRITÓRIO DE CIDADANIA AO CONSIDERAR QUE PARA COMPOSIÇĂO DE UM TERRITÓRIO SĂO NECESSÁRIOS: O CHĂO OS GRUPOS SOCIAIS OS OBJETOS MATERIAIS OS ELEMENTOS NATURAIS E AS INTERAÇŐES SOCIAIS POLÍTICAS ECONÔMICAS E CULTURAIS COSTURADAS A PARTIR DAS INTERAÇŐES NO COTIDIANO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO. DESSE MODO O PVA É UM TERRITÓRIO COMPOSTO POR SUJEITOS PROFESSORES E ESTUDANTES PROTAGONISTAS PARTICIPANTES OS QUAIS BUSCAM POR MEIO DA EDUCAÇĂO CRÍTICA SE POSICIONAR POLITICAMENTE FRENTE AOS PROBLEMAS DA SOCIEDADE. ASSIM AO CONTRIBUIR PARA A CONSTRUÇĂO DE NOVAS POSSIBILIDADES SOCIAI

Abstract

GEOGRAPHY CONSIDERS CITIZENSHIP WHEN IT ENABLES A CRITICAL FORMATION WHICH ENHANCES AN AUTONOMOUS SPATIAL PERCEPTION OF THE SUBJECTS IN RELATION TO THE ORGANIZATION OF LIFE IN SOCIETY AND THE ROLE THEY PLAY AS CITIZENS. GEOGRAPHY THAT IS INTENDED TO BE THOUGHT AND UNDERSTOOD AS USEFUL IN THE CONTEXT OF THE 21ST CENTURY MUST CONSIDER THE MULTIPLE CONCRETE REALITIES WHERE THE SUBJECTS (RE)EXIST. ESPECIALLY THOSE FROM THE WORKING CLASSES AS WELL AS THEIR TERRITORIES OF LIFE IN PERMANENT CONFLICT AND EXCLUSION OFTEN LACKING OPPORTUNITIES BUT PERMEATED BY DAILY STRUGGLES FOR SURVIVAL. THIS LEADS THEM TO HAVE A DIFFUSED PERCEPTION ABOUT THE WORLD THAT SURROUNDS THEM WHEN IT DENIES THEM CITIZENSHIP ALL THE TIME. IN THIS CONTEXT THE CATEGORY TERRITORY IN ITS DIFFERENT SCALES OF APPROACHES BOTH MATERIALLY AND SOCIOCULTURALLY HAS OCCUPIED IMPORTANT REFLECTIONS ON THE COMPLEXITY AND DYNAMICS PRESENTED BY MODERN SOCIETY. THE PROBLEM OF THIS RESEARCH IS BASED ON THE DIFFICULTY THAT STUDENTS OF THE WORKING CLASSES HAVE TO ENTER HIGHER EDUCATION GIVEN THAT THE TEACHING PROMOTED BY THE PUBLIC POWER HAS HISTORICALLY DEMONSTRATED SEGREGATION IN FAVOR OF AN ELITE THUS EVIDENCING AN EXCLUSIVE EDUCATION TO MAINTENANCE OF PRIVILEGES AND CONSEQUENTLY THE DEEPENING OF INEQUALITIES AMONG SOCIAL CLASSES IN THE COUNTRY. THIS STUDY AIMED TO ANALYZE THE ALTERNATIVE PRE-UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATION AS A TERRITORY OF CITIZENSHIP IN THE CRITICAL FORMATION OF STUDENTS AND TEACHERS. FROM THIS PERSPECTIVE THE FOLLOWING SPECIFIC OBJECTIVES WERE OUTLINED: A) TO INVESTIGATE THE TERRITORY CONCEPT AND THE PROCESS OF CITIZENSHIP BUILDING FROM THE COEXISTENCE BETWEEN TEACHERS AND STUDENTS IN THE PVA B) IDENTIFY IN POPULAR EDUCATION THE GENERAL ASPECTS THAT UNDERLIE THE ACTION OF PVA C) CHARACTERIZE THE PRE-UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATION D) LEARN FROM THE DATA COLLECTED FROM STUDENTS AND TEACHERS THE CONTRIBUTIONS OF PVA TO THE FORMATION FOR CITIZENSHIP. METHODOLOGICALLY THE RESEARCH IS ONE OF THE QUALITATIVE EXPLORATORY TYPE. DATA WERE COLLECTED USING QUESTIONNAIRES APPLIED TO 80 PARTICIPANTS INCLUDING: 62 STUDENTS AND 18 TEACHERS WORKING IN THE ALTERNATIVE PRE-UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATION IN 2016. THE THESIS WAS ORGANIZED AS FOLLOWS: I) TERRITORY AND CITIZENSHIP PROPOSED TO REFLECT ON THE APPROACHES AROUND THE CONCEPTS OVER SPACE-TIME CONSIDERING THE (RE)EXISTENCES OF THE SUBJECTS THEIR TERRITORIALITIES AND THE CONCEPTIONS REQUIRED BY 21ST CENTURY SOCIETY. II) WORKING-CLASS EDUCATION PRESENTED FROM THE ORIGINS OF THE CONCEPT AND ITS EVOLUTION CONSIDERING THE CONTEXT OF ORGANIZATION OF BRAZILIAN SOCIETY UNTIL CONTEMPORARY TIMES WHERE SOCIAL MOVEMENTS APPEARED AS AN EXPRESSION OF THIS EDUCATION MOVED FROM THE DAILY LIFE OF THE WORKING CLASSES. III) ALTERNATIVE PRE-UNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATION WITH THE CONTEXT OF EMERGENCE OBJECTIVES CONCEPTIONS CHALLENGES AND PERSPECTIVES AROUND THE PVA PROPOSAL AND THE PROCESS OF ACCESS TO HIGHER EDUCATION IN BRAZIL. IV) THE METHODOLOGICAL PATH AND OBJECT OF STUDY PRESENTING THE LOCUS OF ORIGIN AND CONSTRUCTION OF THE RESEARCH. V) THE RECIPROCITIES AMONG SUBJECTS IN THE PVA WITH ANALYSIS OF THE ORIGINS OF THE TEACHERS AND STUDENTS AND EVALUATIONS THAT THEY PROPOSED IN RELATION TO THE PVA. THE RESULTS POINTED TO THE CONFIRMATION OF THE HYPOTHESIS THAT THE PVA IS CONFIRMED AS A CITIZENSHIP TERRITORY CONSIDERING THAT THE COMPOSITION OF A TERRITORY REQUIRES: THE GROUND THE SOCIAL GROUPS THE MATERIAL OBJECTS THE NATURAL ELEMENTS AND THE SOCIAL POLITICAL ECONOMIC AND CULTURAL ASPECTS SEWN FROM THE DAILY INTERACTIONS OF THE GEOGRAPHIC SPACE. THUS THE PVA IS A TERRITORY COMPOSED OF PARTICIPATING TEACHERS AND STUDENTS WHICH ARE PROTAGONIST SUBJECTS WHO SEEK THROUGH CRITICAL EDUCATION TO POLITICALLY POSITION THEMSELVES IN RELATION TO THE PROBLEMS OF SOCIETY. THUS BY CONTRIBUTING TO THE CONSTRUCTION OF NEW SOCIAL LIFE POSSIBILITIES OF THE PARTICIPANTS THE PVA IS

Palavras Chave

TERRITÓRIO

CIDADANIA

EDUCAÇĂO POPULAR

PRÉ

VESTIBULAR ALTERNATIVO

GEOGRAFIA

Key Words

TERRITORY

CITIZENSHIP

WORKINGCLASS EDUCATION

ALTERATIVE PREUNIVERSITY ENTRANCE EXAMINATION

GEOGRAPHY

Tipo

DOUTORADO

Universidade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA

Data

2019

Páginas

422

Localização

BIBLIOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA, UBERLÂNDIA, MG

uri

https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7711145

Orientador

ADRIANY DE AVILA MELO SAMPAIO

Programa

GEOGRAFIA

Sigla Universidade

UFU

Área de Concentração

GEOGRAFIA E GESTĂO DO TERRITÓRIO

Língua

Português

email

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