EPISTEMOLOGIA E ENSINO DE BIOGEOGRAFIA ANÁLISES DE LIVROS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ESTUDO E CONSCIENTIZAÇĂO SOBRE O CERRADO BRASILEIRO
Item
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Título
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EPISTEMOLOGIA E ENSINO DE BIOGEOGRAFIA ANÁLISES DE LIVROS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ESTUDO E CONSCIENTIZAÇĂO SOBRE O CERRADO BRASILEIRO
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lista de autores
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LARISSA REGINA FRANCA
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Resumo
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A PRESENTE DISSERTAÇĂO żEPISTEMOLOGIA E ENSINO DE BIOGEOGRAFIA ANÁLISES DE LIVROS DIDÁTICOS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ESTUDO E CONSCIENTIZAÇĂO SOBRE O CERRADO BRASILEIROż TEM COMO CENTRALIDADE A ORGANIZAÇĂO REFLEXIVA DOS TEMAS TRATADOS NO TÍTULO ISSO SIGNIFICA QUE FOI CONSTRUÍDO UM CAMINHO METODOLÓGICO PARA PENSAR E ENSINAR QUANTO AS QUESTŐES DIALÉTICAS DA RELAÇĂO SOCIEDADE E NATUREZA DESTE MODO AS SINALIZAÇŐES EPISTEMOLÓGICAS FUNDAMENTARAM A SUPERAÇĂO DE UMA VISĂO FRAGMENTADA DE NATUREZA E ESSA CONTRIBUIU EFICAZMENTE PARA PRODUZIRMOS CONHECIMENTOS GEOGRÁFICAS A PARTIR DAS QUESTŐES BIOGEOGRÁFICAS. NESTE SENTIDO O CAMINHO METODOLÓGICO TEVE COMO PONTO DE PARTIDA A PRODUÇĂO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO QUANTO AOS PROBLEMAS QUE ENVOLVEM A DETERMINAÇĂO DO CONCEITO DE NATUREZA E SUA ACEPÇĂO PRÁTICA PARA PENSAR E ENSINAR. A RELAÇĂO PRÁTICA DA CONCEPÇĂO TEÓRICA DE NATUREZA IMPLICOU DECIDIDAMENTE NA CONCEPÇĂO CIENTÍFICA DE BIOGEOGRAFIA E ASSIM PROMOVEU ESSE CONHECIMENTO PARA A REFLEXĂO PRÁTICA DO SENTIDO DE ENSINAR GEOGRAFIA A PARTIR DA NATUREZA. A NATUREZA AQUI CONSTITUÍDA É FUNDAMENTADA PELAS PREOCUPAÇŐES EPISTEMOLÓGICAS AS QUAIS REFERENDAM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. PORTANTO AO EFETUAR O SENTIDO DA NATUREZA NA CIĘNCIA GEOGRÁFICA PELAS QUESTŐES BIOGEOGRÁFICAS APRESENTAMOS NĂO APENAS UM CORPO GNOSIOLÓGICO MAS SOBRETUDO UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS LIVROS DIDÁTICOS DO 6ş ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E SINALIZAMOS COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UM CAMINHO POSSÍVEL PARA ENSINAR FAZER E VIVER BIOGEOGRAFICAMENTE.
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Abstract
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THE PRESENT DISSERTATION "EPISTEMOLOGY AND TEACHING OF BIOGEOGRAPHY ANALYSIS OF DIDACTIC BOOKS AND PEDAGOGICAL PRACTICES FOR THE STUDY AND AWARENESS OF THE BRAZILIAN CERRADO" IT HAS AS CENTRALITY THE REFLEXIVE ORGANIZATION OF THE THEMES TREATED IN THE TITLE WHAT MEANS THAT A METHODOLOGICAL WAY WAS CONSTRUCTED TO THINK AND TO TEACH HOW THE DIALECTICAL QUESTIONS OF THE RELATION SOCIETY AND NATURE THEREFORE THE EPISTEMOLOGICAL SIGNS BASED ON THE OVERCOMING OF A FRAGMENTED VISION OF NATURE AND THIS CONTRIBUTED EFFECTIVELY TO PRODUCE GEOGRAPHIC KNOWLEDGE FROM THE BIOGEOGRAPHIC QUESTIONS. IN A NUTSHELL THE METHODOLOGICAL PATH HAD AS STARTING POINT THE PRODUCTION OF SCIENTIFIC AND PHILOSOPHICAL KNOWLEDGE REGARDING THE PROBLEMS THAT INVOLVE THE DETERMINATION OF THE CONCEPT OF NATURE AND ITS PRACTICAL MEANING TO THINK AND TEACH. THE PRACTICAL RELATION OF THE THEORETICAL CONCEPTION OF NATURE IMPLIED DECIDEDLY IN THE SCIENTIFIC CONCEPTION OF BIOGEOGRAPHY AND THEREBY PROMOTED THIS KNOWLEDGE FOR THE PRACTICAL REFLECTION OF THE SENSE OF TEACHING GEOGRAPHY FROM NATURE. THE NATURE CONSTITUTED HERE IS BASED ON THE EPISTEMOLOGICAL CONCERNS THAT REFER TO PEDAGOGICAL PRACTICES. THEREFORE IN MAKING THE SENSE OF NATURE IN GEOGRAPHIC SCIENCE FOR BIOGEOGRAPHICAL QUESTIONS WE PRESENT NOT JUST A GNOSIOLOGICAL BODY BUT ABOVE ALL A CRITICAL ANALYSIS OF THE TEXTBOOKS OF THE 6TH YEAR OF ELEMENTARY SCHOOL AND WE SIGNAL WITH PEDAGOGICAL PRACTICES A POSSIBLE WAY TO TEACH TO DO AND LIVE BIOGEOGRAPHICALLY.
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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ENSINO DE BIOGEOGRAFIA
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NATUREZA
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EQUILÍBRIO BIOGEOGRÁFICO
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Key Words
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GEOGRAPHY TEACHING
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BIOGEOGRAPHY TEACHING
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NATURE
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BIOGEOGRAPHIC BALANCE
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2019
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Páginas
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195
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Localização
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BIBLIOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA, UBERLÂNDIA, MG
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Orientador
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TULIO BARBOSA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA E GESTĂO DO TERRITÓRIO
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Língua
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Português
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email
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