ENSINO DE GEOGRAFIA EM ESCOLA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A APRENDIZAGEM
Item
-
Título
-
ENSINO DE GEOGRAFIA EM ESCOLA PARA ALUNOS SURDOS: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A APRENDIZAGEM
-
lista de autores
-
CELIA FERREIRA DOS REIS
-
Resumo
-
RESUMO A PRESENTE PESQUISA ANALISOU O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO DO ALUNO SURDO NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA BILÍNGUE DE UBERABA MG. REFLETINDO SOBRE COMO TEM SIDO O ENSINO DE GEOGRAFIA PARA ESTES ALUNOS E COMO O BILINGUISMO TEM CONTRIBUÍDO PARA ESTA PRÁTICA. OS OBJETIVOS ESPECÍFICOS BUSCARAM ANALISAR QUAIS OS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA OS ALUNOS SURDOS APRESENTAVAM FACILIDADES OU DIFICULDADES EM APRENDER. IDENTIFICAR QUAIS OS PRINCIPAIS RECURSOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR NAS AULAS DE GEOGRAFIA PARA ESTES ALUNOS. COMPREENDER A RELAÇĂO DOS ALUNOS SURDOS COM O AMBIENTE ESCOLAR E SE HAVIA UM SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO QUE ESTABELECIA ASSIM A IDENTIDADE SURDA E SUAS QUESTŐES CULTURAIS. A HIPÓTESE DA PESQUISA QUESTIONOU EM QUE MEDIDA O PROFESSOR BILÍNGUE PROMOVE MELHOR INTERAÇĂO ENTRE O ALUNO SURDO E O CONTEÚDO TRABALHADO EM SALA DE AULA. PERCEBENDO QUAIS OS INSTRUMENTOS METODOLÓGICOS E PRÁTICO SĂO UTILIZADOS NESSE PROCESSO E COMO OCORRE A INTERAÇĂ
-
Abstract
-
ABSTRACT THE PRESENT STUDY ANALYZED THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF GEOGRAPHY IN THE CONTEXT OF THE DEAF STUDENT IN THE INITIAL AND FINAL YEARS OF ELEMENTARY SCHOOL IN A BILINGUAL SCHOOL IN UBERABA MG. REFLECTING ON HOW THE TEACHING OF GEOGRAPHY HAS BEEN FOR THESE STUDENTS AND HOW BILINGUALISM HAS CONTRIBUTED TO THIS PRACTICE. THE SPECIFIC OBJECTIVES SOUGHT TO ANALYZE THE CONTENTS OF GEOGRAPHY DEAF STUDENTS PRESENTED FACILITIES OR DIFFICULTIES IN LEARNING. IDENTIFY THE MAIN RESOURCES USED BY THE TEACHER IN THE GEOGRAPHY CLASSES FOR THESE STUDENTS. UNDERSTAND THE DEAF STUDENTS' RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL ENVIRONMENT AND IF THERE WAS A SENSE OF BELONGING THAT ESTABLISHED THE DEAF IDENTITY AND ITS CULTURAL ISSUES. THE RESEARCH HYPOTHESIS QUESTIONS THE EXTENT TO WHICH THE BILINGUAL TEACHER PROMOTES BETTER INTERACTION BETWEEN THE DEAF STUDENT AND THE CONTENT WORKED IN THE CLASSROOM. REALIZING WHAT METHODOLOGICAL AND PRACTICAL INSTRUMENTS ARE USED IN THIS PROCESS AND HOW THE TEACHER-STUDENT INTERACTION O
-
Palavras Chave
-
PALAVRAS
-
CHAVE
-
ENSINO
-
GEOGRAFIA
-
BILINGUISMO
-
IDENTIDADE SURDA
-
Key Words
-
KEYWORDS
-
EDUCATION
-
GEOGRAPHY
-
BILINGUALISM
-
DEAF IDENTITY
-
Tipo
-
MESTRADO
-
Universidade
-
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
-
Data
-
2017
-
Páginas
-
178
-
Localização
-
BIBLIOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA, UBERLÂNDIA, MG
-
Orientador
-
ADRIANY DE AVILA MELO SAMPAIO
-
Programa
-
GEOGRAFIA
-
Sigla Universidade
-
UFU
-
Área de Concentração
-
GEOGRAFIA E GESTĂO DO TERRITÓRIO
-
Língua
-
Português
-
email
-
CELIA-SALVADOR@HOTMAIL.COM