A FORMAÇĂO DO PROFESSOR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A GEOGRAFIA
Item
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Título
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A FORMAÇĂO DO PROFESSOR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A GEOGRAFIA
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lista de autores
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LEANDRA DE LOURDES REZENDE
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Resumo
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O PRESENTE TRABALHO EFETIVOU-SE COM AMPLO QUESTIONAMENTO REFERENTE Ŕ RELAÇĂO DA FORMAÇĂO DO PROFESSOR PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A GEOGRAFIA. OS CAMINHOS METODOLÓGICOS FORAM ANALISADOS DE TAL FORMA QUE O PRÓPRIO SENTIDO DE ENSINAR GEOGRAFIA É VERIFICADO PELO DIRECIONAMENTO PROCESSUAL DA AVALIAÇĂO E COMO ESTA PODE OU NĂO CONTRIBUIR PARA A CONDIÇĂO EM EMPREENDER A CRÍTICA DE FORMA PERMANENTE. APRESENTAMOS ANÁLISES DE ATIVIDADES AVALIATIVAS APLICADAS POR UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE UBERLÂNDIA/MG NO ANO DE 2017 COMO AVALIAÇĂO OFICIAL E CONTRAPOMOS O MESMO COM AS CONCEPÇŐES DA AVALIAÇĂO FORMATIVA. A PESQUISA ENCAMINHOU-SE NUMA ABORDAGEM QUALITATIVA UTILIZANDO DO MÉTODO DE ANÁLISE DE CONTEÚDO FUNDAMENTANDO-SE NA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA HISTÓRICO-CRÍTICA POR COMPREENDER QUE AS APROXIMAÇŐES TEÓRICAS VIABILIZAM CONDIÇŐES REFLEXIVAS PARA QUESTIONARMOS A ESTRUTURAÇĂO DO ENSINO DE GEOGRAFIA E SUA RESULTANTE NAS AVALIAÇŐES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE UBERLÂNDIA/MG. CONCLUÍMOS QUE ENQUAN
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Abstract
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THE PRESENT WORK WAS CARRIED OUT WITH AMPLE QUESTIONING REGARDING THE RELATION OF TEACHER FORMATION FOR THE INITIAL YEARS OF BASIC EDUCATION AND GEOGRAPHY. THE METHODOLOGICAL PATHS WERE ANALYZED IN SUCH A WAY THAT THE VERY MEANING OF TEACHING GEOGRAPHY IS VERIFIED BY THE PROCEDURAL DIRECTION OF THE EVALUATION AND HOW IT CAN CONTRIBUTE TO THE CONDITION IN UNDERTAKING THE CRITICISM PERMANENTLY. WE PRESENT ANALYSES OF AVALUATIVE ACTIVITIES APPLIED BY A SCHOOL OF THE MUNICIPAL EDUCATION NETWORK OF UBERLÂNDIA/MG IN YEAR OF 2017 AS NA OFFICIAL EVALUATION AND WE CONTRAST IT WITH THE CONCEPTIONS OF FORMATIVE EVALUATION. THE RESEARCH WAS BASED ON A QUALITATIVE APPROACH USING THE CONTENT ANALYSIS METHOD BASED ON THE HISTORICALCRITICAL PEDAGOGICAL PERSPECTIVE BECAUSE IT UNDERSTANDS THAT THE THEORETICAL APPROACHES ALLOW REFLEXIVE CONDITIONS TO QUESTION THE STRUCTURING OF THE TEACHING OF GEOGRAPHY AND ITS RESULTING IN THE EVALUATIONS OF THE SCHOOLS MUNICIPALITIES OF UBERLÂNDIA/MG. WE CONCLUDE THAT WHILE THERE IS THE
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Palavras Chave
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FORMAÇĂO DE PROFESSORES
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ANOS INICIAIS
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AVALIAÇĂO FORMATIVA
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HISTÓRICO
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CRÍTICA
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Key Words
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GEOGRAPHY
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TEACHER FORMATION
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INITIAL YEARS
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FORMATIVE EVALUATION
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HISTORICALCRITICAL
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2018
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Páginas
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125
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Localização
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BIBLIOTECA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA, UBERLÂNDIA, MG
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Orientador
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TULIO BARBOSA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA E GESTĂO DO TERRITÓRIO
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Língua
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Português
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email
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LEA_UDI@HOTMAIL.COM