TRABALHO DE CAMPO EM GEOGRAFIA: múltiplas dimensőes espaciais e a escolarizaçăo de pessoas surdas
Item
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Título
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TRABALHO DE CAMPO EM GEOGRAFIA: múltiplas dimensőes espaciais e a escolarizaçăo de pessoas surdas
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lista de autores
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Adriano Rodrigues de Souza de la Fuente
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Resumo
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RESUMO: ..A presente pesquisa é de caráter qualitativo com a utilizaçăo da modalidade estudo de caso. O projeto foi submetido ao Comitę de Ética em Pesquisa com Seres Humanos (CEP) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) com análise final n° 321/11 e parecer favorável protocolado sob o n° 147/11. Este estudo tem como objetivo geral refletir sobre o Trabalho de Campo no processo de ensino e de aprendizagem em Geografia para o aluno surdo no Ensino Médio em Escola Pública Estadual de Uberlândia/MG. As abordagens levam em consideraçăo o ensino de Geografia na perspectiva da educaçăo como instrumento de transformaçăo social e a escola como lugar onde ocorre o desenvolvimento dos sujeitos para o enfrentamento das desigualdades na sociedade capitalista contemporânea por meio da sua formaçăo cidadă. Na investigaçăo foram consideradas as concepçőes de professores de Geografia intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e de alunos surdos do ensino médio sobre: o modelo de inclusăo a escola atual frente ŕs diferenças culturais e as metodologias utilizadas na construçăo do saber em Geografia. Na escolha da escola-objeto de estudo o critério utilizado foi ŕ presença de alunos surdos no ensino médio em quantidade proposta para estudo. A análise dos dados aponta para um sistema de inclusăo deficitário ou seja vários problemas săo evidenciados pelos pesquisados dentre eles destacam-se: a ausęncia de formaçăo continuada para professores e equipe pedagógica recursos pedagógicos insuficientes e inflexibilidade no currículo. Os professores e intérpretes demonstraram-se favoráveis ao processo de inclusăo dos alunos surdos na escola regular todavia consideram-se profissionalmente despreparados para o trabalho com estes alunos e com as demais deficięncias transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotaçăo. Diante dessa realidade os professores e intérpretes apostam na necessidade de cursos de formaçăo continuada plano de carreira que valorize a categoria flexibilidade curricular e tempo para planejamento pedagógico. Todos os entrevistados apontaram a importância do Trabalho de Campo no ensino e na aprendizagem dos alunos surdos. No entanto professores que năo realizam esse tipo de atividade relataram diversos empecilhos para a sua concretizaçăo destacando-se: carga horária de trabalho excessiva e a responsabilidade em sair com os alunos em lugares que năo seja o espaço escolar.
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Abstract
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Palavras Chave
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METODOLOGIA
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ESPAÇO GEOGRÁFICO
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ENSINO
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ALUNO SURDO
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2012
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Páginas
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161
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Localização
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SISBI - SISTEMA DE BIBLIOTECAS
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Orientador
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Adriany de Ávila Melo Sampaio
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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