A BIBLIOGRAFIA DIDÁTICA DE GEOGRAFIA: história e pensamento do ensino geográfico no Brasil (1814-1930...)

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Título
A BIBLIOGRAFIA DIDÁTICA DE GEOGRAFIA: história e pensamento do ensino geográfico no Brasil (1814-1930...)
lista de autores
Jeane Medeiros Silva
Resumo
RESUMO ..Considerando que os livros didáticos de Geografia săo um dos lugares manifestos do discurso histórico-ideológico do pensamento geográfico no Brasil instituinte também da história desta cięncia o objetivo da tese foi compreender a bibliografia didática do ensino de Geografia bem como a história e o pensamento deste ensino entre as décadas de 1810 e 1930 por meio da descriçăo da trajetória constitutiva e da análise do livro didático de Geografia e dos discursos dos seus sujeitos. .Considerou-se a Análise do Discurso a História das Disciplinas Escolares e a História do Currículo como subsídios teórico-metodológicos para apreender a bibliografia didática de Geografia como objeto de pesquisa. A bibliografia sistematizou dados referentes a 276 títulos de 510 ediçőes escrita por 183 autores. As primeiras manifestaçőes da Geografia como disciplina independente surgiram no ensino superior na organizaçăo curricular de alguns dos primeiros cursos científicos .introduzidos no território brasileiro no contexto da formaçăo da Academia Real Militar (1810) pelo que a Geografia passou a ser estudada em aulas avulsas marcando esse processo o surgimento de livros didáticos no início da década de 1820 até ser introduzida permanentemente no quadro curricular do Colégio Pedro II a partir de 1837. O ensino de Geografia com intensidade variante ao longo de sua trajetória assumiu um papel cultural um papel nacional e um papel científico no .contexto da educaçăo brasileira. Os discursos didáticos de Geografia desde seu surgimento inscreveram-se na Geografia moderna em sua vertente clássica emergente no século XVIII assimilando a estrutura da Geografia Física da Geografia Política e da Cosmografia como vertentes da sua organizaçăo modelo que em fins do século XIX começou a apresentar sinais de esgotamento. Os anos 1920 foram um divisor de águas para o ensino de Geografia e para a bibliografia .didática dessa disciplina. O sopro da “orientaçăo moderna” da Geografia somada ao sentimento de cansaço aferido pela Geografia descritiva a reorientaçăo dos objetivos do ensino contribuíram para compor um novo quadro didático para a Geografia. O exame da bibliografia permitiu acompanhar a formaçăo e o desenvolvimento da Geografia como disciplina escolar. Demonstrou como o seu conteúdo transgrediu sua funçăo auxiliar no ensino implícito desse saber característico aos períodos jesuíticos e pombalino até canalizar uma constituiçăo única dando voz a uma disciplina formada com lugar e responsabilidades na instituiçăo escolar entre o reinado e a primeira república. Foi possível ainda examinar questőes como autoria autoridade legitimaçăo da disciplina a relaçăo dos textos com os currículos propostos a questăo das fontes e das traduçőes posicionamentos frentes ŕ tradiçăo ŕ metodologia de ensino e ŕ formaçăo dos professores a questăo da nacionalidade e outras percebidas enquanto regularidades na dispersăo do discurso didático de Geografia. ..Palavras-chave: Ensino de Geografia Bibliografia didática de Geografia Geografia .Descritiva Currículo de Geografia Discurso didático.
Abstract
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Palavras Chave
ENSINO DE GEOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA DIDÁTICA DE GEOGRAFIA
GEOG
Key Words
\N
Tipo
DOUTORADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
Data
2012
Páginas
414
Localização
SISBI-SISTEMA DE BIBLIOTECA DA UFU
uri
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Orientador
Vânia Rubia Farias Vlach
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFU
Área de Concentração
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Língua
Português
email
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Coleções
Universidade Federal de Uberlândia - UFU - GEOGRAFIA