A Geografia Escolar do Aluno EJA: caminhos para uma prática de ensino
Item
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Título
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A Geografia Escolar do Aluno EJA: caminhos para uma prática de ensino
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lista de autores
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Fernanda Borges Neto
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Resumo
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Uma educaçăo democrática e de qualidade é componente fundamental para a construçăo de uma sociedade mais justa e igualitária. Historicamente o Brasil năo tem sido capaz de promover o acesso e a permanęncia de uma importante parcela da populaçăo na escola principalmente aquela de menor poder aquisitivo. Os números dos censos escolares demonstram que nos últimos anos vem ocorrendo um retorno relativamente grande de.jovens e adultos ŕs escolas. É neste contexto de exclusăo educacional que se insere a presente pesquisa. Objetivou-se conhecer e compreender o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem de Geografia e propor metodologias adequadas para o ensino de Geografia em classes de Educaçăo de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental. Para isto realizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre a questăo da Educaçăo de Jovens Adultos no Brasil enfocando a pedagogia freiriana e o processo de ensino-aprendizagem da Geografia escolar. Foram pesquisadas duas turmas da EJA do período noturno de uma escola da Rede Municipal de Uberlândia MG no ano de 2007 sendo uma da 6Ş série (3ş ciclo) e outra da 8Ş série (4ş ciclo). Constataram-se dentre outros resultados desta pesquisa a incapacidade e a ineficięncia histórica das políticas públicas educacionais em promoverem o acesso e a permanęncia do alunado na escola a năo observância de que o ensino deve ser pautado segundo a pedagogia freiriana na realidade do educando visando a promoçăo da autonomia da conscientizaçăo e conseqüentemente da cidadania que a formaçăo inicial e continuada do professor inclusive de Geografia deve contemplar as particularidades e necessidades próprias dessa modalidade de ensino que a prática de ensino do professor de Geografia deve considerar a condiçăo de sujeito.social desse educando por meio de uma metodologia de ensino diferenciada e adequada enfatizando o conhecimento prévio e real dos alunos realizando conexőes entre o conteúdo geográfico ensinado na escola e o saber adquirido pelas suas experięncias de vida. Por fim conclui-se que o uso de vídeos (filmes documentários) como ferramenta didática é uma alternativa para a construçăo do conhecimento geográfico na sala de aula principalmente no que tange ŕ escassez de tempo para estudo de material didático e das dificuldades de aprendizagem inerentes ao aluno da EJA.
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Abstract
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Palavras Chave
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EDUCAÇĂO DE JOVENS E ADULTOS
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EJA
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GEOGRAFIA ESCOLAR
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2008
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Páginas
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166
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Localização
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CAMPUS SANTA MÔNICA
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Orientador
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Vânia Rubia Farias Vlach
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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