Cerrado e Escola: os saberes tradicionais como alternativa metodológica ŕ educaçăo ambiental formal
Item
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Título
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Cerrado e Escola: os saberes tradicionais como alternativa metodológica ŕ educaçăo ambiental formal
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lista de autores
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Mirna Gertrudes Ribeiro de Oliveira
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Resumo
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Surgida como conseqüęncia da Revoluçăo Científica iniciada nos séculos XVI e XVII a modernidade caracteriza um momento da história do planeta Terra em que nós seres humanos passamos a nos vermos separados da natureza prioritariamente racionais quase desprovidos de subjetividade. Assim caminhando como seres errantes ofuscados pela luz do cartesianismo passamos a espoliar vorazmente os recursos naturais que ao nosso lado deveriam possibilitar condiçőes de sobrevivęncia ŕs geraçőes vindouras. Paradoxalmente na tentativa de alcançar níveis elevados de bemestar material distanciamo-nos de nossa essęncia e acabamos por construir uma sociedade ambiental e socialmente injusta violenta egoísta e extremamente consumista. Para isso um conjunto de valores constituintes de uma visăo de mundo mais sustentável e acolhedora teve que dar lugar a outros valores fundamentais ŕ implantaçăo do modelo de sociedade vigente. A década de 1960 ficou caracterizada como o marco inaugural de movimentos sociais muito diferenciados a exemplo do movimento ambientalista. Nesse contexto irrompeu a necessidade de se adotar uma conduta educacional que pudesse garantir a permanęncia das açőes propostas pelo referido movimento. Na década de 1970 como resultado de várias discussőes internacionais e nacionais surgiu a Educaçăo Ambiental que em sua origem dava ęnfase ŕ formaçăo de valores nas crianças. Nossa pesquisa em duas escolas de Araguari/MG que trabalham com os primeiros anos do ensino fundamental colocou-nos diante de uma realidade que năo deixa dúvida: a Educaçăo Ambiental desviada de seu objetivo de trabalhar valores enfatiza o repasse de conceitos especialmente da Ecologia e da Geografia numa tentativa de conscientizaçăo ambiental infrutífera porque năo aborda dimensőes importantes do ponto de vista subjetivo. Diante dessa realidade elaboramos uma proposta metodológica de Educaçăo Ambiental direcionada aos educadores dos anos escolares iniciais fundamentada no resgate de saberes tradicionais. Nossa proposta năo representa uma tentativa de retorno a um passado idílico mas acima de tudo é um chamado a cada educador para que busque em sua história e na história de seu povo os valores abandonados como possibilidades para um re-pensar a vida no e do Planeta Terra.
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Abstract
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Palavras Chave
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EDUCAÇĂO AMBIENTAL – ESCOLA – ENSINO FUNDAMENTAL
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2007
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Páginas
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317
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Localização
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CAMPUS SANTA MÔNICA - UFU
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Orientador
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Vânia Rubia Farias Vlach
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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