A Constituiçăo de sentidos políticos em livros didáticos de Geografia na ótica da análise do discurso
Item
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Título
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A Constituiçăo de sentidos políticos em livros didáticos de Geografia na ótica da análise do discurso
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lista de autores
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Jeane Medeiros Silva
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Resumo
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O objetivo desta dissertaçăo é compreender a constituiçăo de sentidos no discurso político sob a perspectiva da Geografia em livros didáticos escritos para o Ensino Médio desta disciplina. A partir da mediaçăo entre as formaçőes discursivas da Geografia Política e da Geopolítica tomou-se o discurso político materializado no suporte textual em pesquisa como objeto de investigaçăo considerando-se o confronto entre a reformulaçăo epistemológica da Geografia e a re-orientaçăo ideológica da educaçăo brasileira que coloca em debate no contexto do ensino de Geografia a dimensăo das relaçőes políticas da sociedade e a construçăo da cidadania. Após conhecer a rede de escolas estaduais de Ensino Médio de Uberlândia (MG) composta por 24 escolas listou-se seis livros didáticos de Geografia utilizados pelos professores desta rede selecionando-se dois majoritariamente adotados (Geografia Geral e do Brasil de Elian Alabi Lucci Anselmo Lazaro Branco e Cláudio Mendonça e Geografia de Lúcia Marina Alves de Almeida e Tércio Barbosa Rigolin). A Análise de Discurso de linha francesa campo de estudo da Lingüística subsidiou teórica e metodologicamente o tratamento analítico das práticas linguageiras do livro didático enquanto materialidade do discurso escolar permitindo a compreensăo de alguns significados da Geografia e da sua materializaçăo no livro didático especificamente a intermediaçăo da Geografia Política e da Geopolítica cujo papel é relevante na formaçăo desta cięncia e do seu ensino. Para isso em uma macro-instância percorreu-se a trajetória constitutiva do livro didático de Geografia inscrevendo-o na conjuntura pedagógica econômica e legislativa que condiciona sua produçăo e circulaçăo com atençăo especial para o discurso político dos compęndios essa abordagem subsidiou uma outra indissociável da primeira: uma micro-instância discursiva atravessada pelas noçőes de discurso formaçăo discursiva sujeito sentido silęncio enunciado memória dentre outros. Desse modo tomando os livros selecionados como corpora a partir de recortes de fragmentos do objeto citado no amplo contexto re-construído precedentemente por meio da análise discursiva partiu-se para o funcionamento do discurso político nos corpora por meio da constitutividade discursiva da produçăo dos sentidos da heterogeneidade e dos processos de silenciamento. Inicialmente suscitou-se uma hipótese a de que a importância da cidadania no proceder da educaçăo básica contemporânea e a participaçăo do ensino da Geografia nesse debate revelam na verticalidade das discussőes uma série de contradiçőes em curso no cenário da educaçăo geográfica hipótese confirmada pela análise quando na materialidade lingüística do livro didático de Geografia demonstrou-se a existęncia de processos de silenciamento e de apagamento do sujeito-leitor e de certos debates no plano de uma apresentaçăo geográfica do mundo o que leva a uma relativa divisăo entre sujeito e mundo no plano da enunciaçăo e da constituiçăo de uma identidade cidadă.
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Abstract
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Palavras Chave
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LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA
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Data
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2006
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Páginas
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275
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Localização
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CAMPUS SANTA MÔNICA - UFU
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Orientador
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Vânia Rubia Farias Vlach
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFU
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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