APRENDIZAGEM DO RELEVO TERRESTRE POR PARTE DE EDUCANDOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL
Item
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Título
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APRENDIZAGEM DO RELEVO TERRESTRE POR PARTE DE EDUCANDOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL
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lista de autores
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TASSIA FARENCENA PEREIRA
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Resumo
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NO CONTEXTO ATUAL BRASILEIRO A EDUCAÇĂO INCLUSIVA É UM IMPORTANTE RECURSO PARA SE ATINGIR UMA SOCIEDADE VERDADEIRAMENTE DEMOCRÁTICA E MAIS JUSTA PORQUANTO ESTENDE A TODOS OS CIDADĂOS INDEPENDENTE DE SUAS ESPECIFICIDADES O ACESSO AO CONHECIMENTO RESULTANDO NO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DOS SUJEITOS FRENTE AO MUNDO. LOGICAMENTE O CONHECIMENTO A SER TRABALHADO PRECISA SER PENSADO E PLANEJADO PARA ATENDER ŔS NECESSIDADES QUE CADA EDUCANDO APRESENTA. NESTE SENTIDO PENSANDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA ESTA PESQUISA BUSCOU ENTENDER O PROCESSO DE PERCEPÇĂO E COGNIÇĂO DE ASPECTOS DO RELEVO TERRESTRE POR PARTE DE DOIS INDIVÍDUOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL UM DE ORIGEM CONGĘNITA E OUTRO COM DEFICIĘNCIA VISUAL ADQUIRIDA. BUSCOU-SE IDENTIFICAR AS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS APRESENTADAS PELOS DOIS INDIVÍDUOS DURANTE O PROCESSO DA PAISAGEM REPRESENTADA EM DUAS MAQUETES E TAMBÉM POR MEIO DE ENTREVISTAS ANTES E APÓS O CONTATO COM OS REFERIDOS RECURSOS DIDÁTICOS. REGISTROU-SE TAMBÉM A EXPERIĘNCIA DO PES
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Abstract
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IN A CURRENT BRAZILIAN CONTEXT THE INCLUSIVE EDUCATION IS AN IMPORTANT RESOURCE IN ORDER TO OBTAIN A TRULY AND FAIRLY DEMOCRATIC SOCIETY FOR THAT REASON EXTENDS TO ALL CITIZENS INDEPENDENT OF THEIR SPECIFICITIES AND THE ACCESS TO KNOWLEDGE RESULTING IN THE DEVELOPMENT OF AUTONOMY IN THESE PEOPLE FACING THE WORLD. LOGICALLY THE DISCERNMENT MANAGED HAS TO BE CONSIDERED AND PLANNED SO AS TO SATISFY THE NEEDS OF WHAT EACH EDUCATOR PRESENTS. IN THIS RESPECT THINKING ABOUT THE GEOGRAPHY THINKING-LEARNING PROCESS THIS RESEARCH INTENDS TO UNDERSTAND THE PERCEPTION AND COGNITION PROCESS OF ASPECTS CONCERNING LAND RELIEF OF TWO VISUALLY IMPAIRED PERSONS ONE IS CONGENITAL AND THE OTHER IS ACQUIRED. THUS THIS ARTICLE AIMS AT IDENTIFYING THE DIFFERENCES AND SIMILIARITIES PRESENTED BY THE TWO PERSONS DURING THE PROCESS IN WHICH THE LANDSCAPE WAS INTRODUCED IN TWO MODELS AND ALSO THROUGH INTERVIEWS BEFORE AND AFTER THE CONTACT WITH THE EDUCATIONAL RESOURCES. THE EXPERIENCE OF THE EDUCATOR RESEARCHER WAS ALSO INDICAT
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Palavras Chave
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DEFICIĘNCIA VISUAL
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GEOGRAFIA
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APRENDIZAGEM
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RELEVO
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Key Words
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VISUAL IMPAIRMENT
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GEOGRAPHY
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LEARNING
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RELIEF
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
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Data
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2017
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Páginas
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127
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL
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Orientador
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BERNARDO SAYAO PENNA E SOUZA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFSM
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Área de Concentração
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ANÁLISE AMBIENTAL E TERRITORIAL DO CONE SUL
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Língua
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Português
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email
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PREREIRA@GMAIL.COM