SER DA ROÇA E ESTUDAR NA CIDADE: OS ESPAÇOSTEMPOS DISTINTOS E AS TEORIAS CURRICULARES CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS
Item
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Título
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SER DA ROÇA E ESTUDAR NA CIDADE: OS ESPAÇOSTEMPOS DISTINTOS E AS TEORIAS CURRICULARES CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS
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lista de autores
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FILIPE CESAR PEREIRA
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Resumo
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ESTA PESQUISA TEM COMO TEMA AS NOVAS RELAÇŐES ENTRE CAMPO-CIDADE E A CRIAÇĂO DE NOVAS ESPACIALIDADES/TEMPORALIDADES. A INVESTIGAÇĂO DO TEMA SE DÁ ATRAVÉS DE UM ESTUDO DE CASO (EMPÍRICO) E DE UM PROBLEMA VOLTADO PARA O PROCESSO DE INCLUSĂO (OU EXCLUSĂO) DOS ALUNOS DO MEIO RURAL NAS ESCOLAS URBANAS CONSIDERANDO OS DESAFIOS QUE ESSES SUJEITOS ENFRENTAM AO LONGO DA JORNADA DE ESTUDOS E A INFLUĘNCIA DO CURRÍCULO E SEU DISCURSO DIANTE DAS DIFERENÇAS PRESENTES NAS ESCOLAS. PARA A REALIZAÇĂO DA PESQUISA ESCOLHEMOS UMA DAS UNIDADES DE ENSINO PERTENCENTES Ŕ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇĂO DE SĂO JOĂO DEL-REI/MG (SME/SJDR) URBANA E DENOMINADA CENTRAL CUJO PERFIL SE CARACTERIZOU PELA PRESENÇA MARCANTE DE ALUNOS DA ZONA RURAL E QUE NOS PERMITIU CONHECER DE PERTO AS SUAS PRÁTICAS COTIDIANAS. O OBJETIVO CENTRAL SE CONSISTIU EM INVESTIGAR O PROCESSO DE ORGANIZAÇĂO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO NAS ESCOLAS BÁSICAS ATRAVÉS DAS TEORIAS CURRICULARES (CRÍTICAS E PÓS-CRÍTICAS) PARTINDO DO PRESSUPOSTO DE QUE O CURRÍCULO E A
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Abstract
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THIS RESEARCH HAS AS ITS THEME THE NEW RELATIONS BETWEEN FIELD-CITY AND THE CREATION OF NEW SPATIALITY / TEMPORALITIES. THE INVESTIGATION OF THE THEME IS DONE THROUGH A CASE STUDY (EMPIRICAL) AND A PROBLEM: TO UNDERSTAND HOW THE PROCESS OF INCLUSION (OR EXCLUSION) OF RURAL STUDENTS IN URBAN SCHOOLS OCCURS THE CHALLENGES THAT THESE SUBJECTS FACE DURING THE JOURNEY OF STUDIES AND THE INFLUENCE OF THE CURRICULUM AND ITS DISCOURSE GIVEN THE DIFFERENCES PRESENT IN THE SCHOOLS. IN ORDER TO CARRY OUT THE RESEARCH WE CHOSE ONE OF THE EDUCATIONAL UNITS BELONGING TO THE URBAN AND CENTRAL DENOMINATION OF SĂO JOĂO DEL-REI / MG (SME / SJDR) WHOSE PROFILE WAS CHARACTERIZED BY THE PRESENCE OF STUDENTS FROM THE RURAL AREA AND THAT ALLOWED TO KNOW CLOSELY THEIR DAILY PRACTICES. THE CENTRAL OBJECTIVE WAS TO INVESTIGATE THE PROCESS OF ORGANIZING GEOGRAPHIC KNOWLEDGE IN BASIC SCHOOLS THROUGH CURRICULAR THEORIES (CRITICAL AND POST-CRITICAL) ASSUMING THAT CURRICULUM AND EDUCATION ARE PROCESSES OF "REGULATION" AND "EMANCIPATI
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Palavras Chave
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TEORIAS CURRICULARES CRÍTICAS E PÓS
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CRÍTICAS
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DESCRIÇŐES DENSAS
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RELAÇŐES CAMPO
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CIDADE
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Key Words
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CRITICAL AND POSTCRITICAL CURRICULAR THEORIES
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DENSE DESCRIPTIONS
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FIELDCITY RELATIONS
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SĂO JOĂO DEL-REI
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Data
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2017
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Páginas
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154
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Localização
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BIBLIOTECA DO CAMPUS TANCREDO DE ALMEIDA NEVES
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Orientador
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LIGIA MARIA BROCHADO DE AGUIAR
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFSJ
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Área de Concentração
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ANÁLISE AMBIENTAL E TERRITORIAL
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Língua
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Português
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email
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FYLIPECESAR@HOTMAIL.COM