O PROCESSO DE ELABORAÇĂO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS EM ALUNOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL

Item

Título
O PROCESSO DE ELABORAÇĂO DE CONCEITOS GEOGRÁFICOS EM ALUNOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL
lista de autores
GABRIELA ALEXANDRE CUSTODIO
Resumo
ESTA PESQUISA FOI DESENVOLVIDA NA PERSPECTIVA DE INVESTIGAR A OCORRĘNCIA DA CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO MEDIADO SEMIOTICAMENTE NO PROCESSO DE ELABORAÇĂO CONCEITUAL POR ALUNOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL CONGĘNITA. PARA TANTO A PESQUISA DELINEOU QUATRO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICAR DE QUE FORMA A TENSĂO ENTRE CONHECIMENTOS COTIDIANOS TRAZIDOS PELOS ALUNOS COM OS CONCEITOS CIENTÍFICOS INTRODUZIDOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PODEM CONTRIBUIR PARA A ELABORAÇĂO DOS CONCEITOS VERIFICAR COMO OS ALUNOS CEGOS COMPREENDEM E ARTICULAM OS COMPONENTES SOCIAIS E NATURAIS CONSTITUINTES DO ESPAÇO PRÓXIMO NO PROCESSO DE ELABORAÇĂO CONCEITUAL ELABORAR E ADAPTAR OS RECURSOS DIDÁTICOS (MAPAS E MAQUETES) PARA MEDIAR A FORMAÇĂO DOS CONCEITOS PELOS ALUNOS UTILIZANDO A METODOLOGIA LABTATE AVALIAR OS RECURSOS AS ATIVIDADES E O MÉTODO UTILIZADOS DURANTE AS AULAS COMO FORMA DE VERIFICAR A EFICÁCIA E RELEVÂNCIA PARA O PROCESSO. O REFERENCIAL TEÓRICO PRINCIPAL FOI PAUTADO NOS ESTUDOS DE VYGOSTSKI SOBRE O PROCES
Abstract
ESTA PESQUISA FOI DESENVOLVIDA NA PERSPECTIVA DE INVESTIGAR A OCORRĘNCIA DA CONSTRUÇĂO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO MEDIADO SEMIOTICAMENTE NO PROCESSO DE ELABORAÇĂO CONCEITUAL POR ALUNOS COM DEFICIĘNCIA VISUAL CONGĘNITA. PARA TANTO A PESQUISA DELINEOU QUATRO OBJETIVOS ESPECÍFICOS: IDENTIFICAR DE QUE FORMA A TENSĂO ENTRE CONHECIMENTOS COTIDIANOS TRAZIDOS PELOS ALUNOS COM OS CONCEITOS CIENTÍFICOS INTRODUZIDOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM PODEM CONTRIBUIR PARA A ELABORAÇĂO DOS CONCEITOS VERIFICAR COMO OS ALUNOS CEGOS COMPREENDEM E ARTICULAM OS COMPONENTES SOCIAIS E NATURAIS CONSTITUINTES DO ESPAÇO PRÓXIMO NO PROCESSO DE ELABORAÇĂO CONCEITUAL ELABORAR E ADAPTAR OS RECURSOS DIDÁTICOS (MAPAS E MAQUETES) PARA MEDIAR A FORMAÇĂO DOS CONCEITOS PELOS ALUNOS UTILIZANDO A METODOLOGIA LABTATE AVALIAR OS RECURSOS AS ATIVIDADES E O MÉTODO UTILIZADOS DURANTE AS AULAS COMO FORMA DE VERIFICAR A EFICÁCIA E RELEVÂNCIA PARA O PROCESSO. O REFERENCIAL TEÓRICO PRINCIPAL FOI PAUTADO NOS ESTUDOS DE VYGOSTSKI SOBRE O PROCES
Palavras Chave
DEFICIĘNCIA VISUAL
ENSINO DE GEOGRAFIA
INCLUSĂO ESCOLAR
Key Words
DEFICIĘNCIA VISUAL
ENSINO DE GEOGRAFIA
INCLUSĂO ESCOLAR
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
Data
2013
Páginas
166
Localização
BIBLIOTECA CENTRAL DA UFSC
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=97919
Orientador
RUTH EMILIA NOGUEIRA
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFSC
Área de Concentração
UTILIZACAO E CONSERVACAO DE RECURSOS NATURAIS
Língua
Português
email
GABIALEXANDRE27@GMAIL.COM
Coleções
Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR - GEOGRAFIA