Ensino de Geografia e a cegueira:.diagnóstico da inclusăo escolar na Grande Florianópolis.
Item
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Título
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Ensino de Geografia e a cegueira:.diagnóstico da inclusăo escolar na Grande Florianópolis.
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lista de autores
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Ana Paula Nunes Chaves
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Resumo
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Esta pesquisa foi desenvolvida na perspectiva de compreender como se dá o processo educativo de estudantes com cegueira na regiăo da Grande Florianópolis e mais especificamente no que tange ao ensino de Geografia. Para tanto a investigaçăo delineou tręs objetivos específicos: identificar as dificuldades dos educadores quanto ao ensino de geografia e a inclusăo de estudantes com cegueira em sala de aula analisar as atuais metodologias de ensino realizadas por professores considerando as tessituras do conhecimento geográfico e avaliar as condiçőes materiais do trabalho desses professores no que concerne ao ensino de geografia. No referencial teórico adotado dialoga-se com autores que investigam a inclusăo escolar de estudantes com necessidades educacionais especiais (NEE) e o ensino de.geografia para estudantes com cegueira. Para realizar a pesquisa foram identificadas as instituiçőes de ensino que possuem estudantes com cegueira matriculados no ensino regular na regiăo da Grande Florianópolis e nestas foram entrevistados os professores de geografia da sala regular que tęm estudantes cegos os professores que realizam o atendimento educacional especializado (AEE) e os estudantes cegos. Também foram analisados os centros de apoio didático-pedagógico que fornecem materiais adaptados e acessíveis para o ensino-aprendizagem do estudante. O objetivo das entrevistas era identificar e observar como se dá a inclusăo de estudantes cegos na escola quais as categorias de análise e concepçőes geográficas săo utilizadas pelo educador durante a mediaçăo do conhecimento com estes estudantes identificar as condiçőes materiais do trabalho dos professores e indicar e analisar as dificuldades dos educadores quanto ao ensino de geografia para estudantes com cegueira. A análise dos dados apontou que as dificuldades quanto a presença do “outro” em sala de aula constituem verdadeiros entraves na inclusăo escolar de estudantes com cegueira. Os professores se defrontam com situaçőes problemáticas que envolvem fatores pessoais político-sociais técnicos e pedagógicos e inclusive epistemológicos. Já a avaliaçăo das condiçőes materiais do trabalho dos professores de geografia e daqueles AEE estavam bem distantes do ideal almejado pela legislaçăo. Portanto há muito a ser feito para que as escolas investigadas na Grande Florianópolis efetivamente estejam preparadas para a inclusăo. A transformaçăo e aprimoramento dessas escolas săo inadiáveis pois os estudantes com NEE já fazem parte do contexto escolar o que faz atualmente a inclusăo “acontecer” por conseqüęncia.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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INCLUSĂO ESCOLAR E CEGUEIRA
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
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Data
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2010
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Páginas
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158
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Localização
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BU - UFSC
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Orientador
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Ruth Emilia Nogueira Loch
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFSC
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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