EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA E SUAS CONTRIBUIÇŐES: A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇĂO
Item
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Título
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EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA E SUAS CONTRIBUIÇŐES: A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA NO CICLO DE ALFABETIZAÇĂO
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lista de autores
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ALINE HARRIS LOPES
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Resumo
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A PESQUISA RELACIONA O CAMPO DE CONHECIMENTO CARTOGRÁFICO COM O AMBIENTE ESCOLAR ASSEGURANDO SUA RELAÇĂO DIRETA COM O DESENVOLVIMENTO DA VIDA COTIDIANA NO ENSINO DE GEOGRAFIA. APROPRIA-SE DA INTEGRAÇĂO ENTRE OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇĂO E LETRAMENTO NAS DISCIPLINAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E GEOGRAFIA RELACIONANDO TAIS CONCEITOS E SUAS APLICAÇŐES INTERDEPENDENTES DESENVOLVENDO A PERCEPÇĂO DA CARTOGRAFIA ENQUANTO LINGUAGEM PERTENCENTE Ŕ REALIDADE PRÁTICA E USUAL NOS ASPECTOS SUBJETIVOS E PRÁTICOS. O OBJETIVO GERAL DA PESQUISA É RECONHECER A IMPORTÂNCIA DOS CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS PARA O CICLO DE ALFABETIZAÇĂO RELACIONANDO AS NOÇŐES ESPACIAIS AO PROCESSO DE AQUISIÇĂO DA LÍNGUA ESCRITA. A METODOLOGIA UTILIZADA INCLUI A LEITURA DOS REFERENCIAIS TEÓRICOS E A APLICAÇĂO E ANÁLISE DE SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS QUE VISEM O DESENVOLVIMENTO DAS NOÇŐES ESPACIAIS DE TAMANHO E ORIENTAÇĂO COM O CORPO DISCENTE. DESTACAMOS A RELEVÂNCIA DAS NOÇŐES ESPACIAIS PARA O ATO DE CONSTRUÇĂO DA LEITURA (DA PALAVRA E DO MUNDO) VALORIZANDO A LINGUAGEM GRÁFICA COMO EFICAZ E CONSIDERANDO O MAPA COMO FONTE DE COMUNICAÇĂO. CONCLUI-SE QUE OS DOMÍNIOS GEOGRÁFICOS MUITO TEM A CONTRIBUIR PARA O DESENVOLVIMENTO DAS APRENDIZAGENS PERTINENTES AO CICLO DE ALFABETIZAÇĂO INFANTIL. AS ATIVIDADES MOTORAS VOLTADAS Ŕ CONSTRUÇĂO DA LATERALIDADE CORPORAL PROPORCIONARAM TAMBÉM UMA RELAÇĂO DIRETA COM O APRIMORAMENTO DA LÍNGUA ESCRITA. CONCEBER NOVAS POSSIBILIDADES DE LEITURAS DO ESPAÇO COM O CORPO FORAM FUNDAMENTAIS PARA O TRABALHO COM O CICLO DE ALFABETIZAÇĂO.
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Abstract
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THE RESEARCH RELATES THE FIELD OF CARTOGRAPHIC KNOWLEDGE TO THE SCHOOL ENVIRONMENT ENSURING ITS DIRECT RELATIONSHIP WITH THE DEVELOPMENT OF EVERYDAY LIFE IN GEOGRAPHY TEACHING. IT APPROPRIATES THE INTEGRATION BETWEEN THE LITERACY AND LITERACY PROCESSES IN THE PORTUGUESE LANGUAGE AND GEOGRAPHY DISCIPLINES RELATING SUCH CONCEPTS AND THEIR INTERDEPENDENT APPLICATIONS DEVELOPING THE PERCEPTION OF CARTOGRAPHY AS A LANGUAGE BELONGING TO THE PRACTICAL AND USUAL REALITY IN THE SUBJECTIVE AND PRACTICAL ASPECTS. THE GENERAL OBJECTIVE OF THE RESEARCH IS TO RECOGNIZE THE IMPORTANCE OF GEOGRAPHICAL KNOWLEDGE FOR THE LITERACY CYCLE RELATING THE SPATIAL NOTIONS TO THE PROCESS OF ACQUISITION OF WRITTEN LANGUAGE. WE EMPHASIZE THE RELEVANCE OF SPATIAL NOTIONS FOR THE CONSTRUCTION OF READING (OF THE WORD AND OF THE WORLD) VALUING THE GRAPHIC LANGUAGE AS EFFECTIVE AND CONSIDERING THE MAP AS A SOURCE OF COMMUNICATION. IT IS CONCLUDED THAT THE GEOGRAPHIC DOMAINS HAVE MUCH TO CONTRIBUTE TO THE DEVELOPMENT OF LEARNING RELEVANT TO THE CHILDHOOD LITERACY CYCLE. MOTOR ACTIVITIES AIMED AT THE CONSTRUCTION OF BODY LATERALITY ALSO PROVIDED A DIRECT RELATIONSHIP WITH THE IMPROVEMENT OF WRITTEN LANGUAGE. CONCEIVING NEW POSSIBILITIES OF READING THE SPACE WITH THE BODY WERE FUNDAMENTAL FOR WORKING WITH THE LITERACY CYCLE.
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Palavras Chave
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EDUCAÇĂO GEOGRÁFICA
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LINGUAGEM CARTOGRÁFICA
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ALFABETIZAÇĂO
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ESCOLA BÁSICA
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RIO DE JANEIRO
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Key Words
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GEOGRAPHIC EDUCATION
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CARTOGRAPHIC LANGUAGE
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LITERACY
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BASIC SCHOOL
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RIO DE JANEIRO
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO
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Data
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2019
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Páginas
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121
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Localização
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BIBLIOTECA CENTRAL DA UFRRJ
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Orientador
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MONIKA RICHTER
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRRJ
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Área de Concentração
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ESPAÇO QUESTŐES AMBIENTAIS E FORMAÇĂO EM GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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