O VÍDEO COMO LINGUAGEM NO ESTUDO DA PAISAGEM: EXPERIĘNCIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NO BAIRRO DO ALECRIM-NATAL/RN
Item
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Título
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O VÍDEO COMO LINGUAGEM NO ESTUDO DA PAISAGEM: EXPERIĘNCIAS E PRÁTICAS EDUCATIVAS NO BAIRRO DO ALECRIM-NATAL/RN
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lista de autores
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MARCELO RODRIGUES ROBERTO
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Resumo
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A PAISAGEM É UM DOS CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA GEOGRAFIA E NO QUE CONCERNE Ŕ EDUCAÇĂO TRATA-SE DE UM CONTEÚDO/CONCEITO QUE SE AMPLIA AO LONGO DA TRAJETÓRIA ESCOLAR QUE POTENCIALIZA DESDOBRAMENTOS DE SENTIDOS E SIGNIFICADOS PARTICIPANDO DA CONSTRUÇĂO DE SABERES E CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS DOS ALUNOS. ASSIM COMO FORMA DE CONSOLIDAR PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ACERCA DA PAISAGEM NOS VALEMOS NESTE TRABALHO DA LINGUAGEM VIDEOGRÁFICA TĂO PRESENTE NO COTIDIANO DE ALUNOS E PROFESSORES VISTO SEU ACELERADO AVANÇO TÉCNICO E ALCANCE DADA A POPULARIZAÇĂO DO CINEMA QUE PERMITE HOJE SOBRETUDO AOS JOVENS UM PROTAGONISMO NESSA LINGUAGEM COMO PRODUTORES E DIFUSORES DE PRODUTOS AUDIOVISUAIS. DIANTE DESTE CENÁRIO NOS INDAGAMOS SOBRE DE QUE MODO OS TELEFONES CELULARES (E SUAS CÂMERAS DIGITAIS) VĘM TRANSFORMANDO OS HÁBITOS A CULTURA E OS MODOS DE APRENDER-ENSINAR TANTO DA ESCOLA QUANTO DAS CULTURAS JOVENS. ASSIM UMA QUESTĂO NOS ORIENTA: DE QUE MODO A LINGUAGEM VIDEOGRÁFICA POSSIBILITA AO PROFESSOR DE GEOGRAFIA CAMINHOS EDUCATIVOS NA CONSTRUÇĂO E COMPARTILHAMENTO DE SABERES ESPACIAIS? TOMANDO POR BASE ESSE QUESTIONAMENTO O PRESENTE TRABALHO SE ORGANIZA DA SEGUINTE MANEIRA: PRIMEIRAMENTE REALIZA UM ESTUDO SOBRE O CONCEITO DE PAISAGEM E SUAS REVERBERAÇŐES NO ENSINO DE GEOGRAFIA EM UM CONTEXTO EDUCACIONAL ESTABELECIDO: O INSTITUTO PADRE MIGUELINHO INSTITUIÇĂO PÚBLICA DE ENSINO MÉDIO CENTENÁRIA LOCALIZADA NO BAIRRO DO ALECRIM NATAL/RN. UM SEGUNDO PASSO SE DEU COM A REALIZAÇĂO DE UM ESTUDO TEÓRICO E TÉCNICO ACERCA DA LINGUAGEM VIDEOGRÁFICA QUE DEU APORTE PARA A REALIZAÇĂO DE OFICINAS DE VÍDEOS E DE EXPERIMENTAÇŐES AUDIOVISUAIS COM GRUPOS DE ALUNOS DA 3Ş SÉRIE DESTA INSTITUIÇĂO DIRECIONADAS PARA O ESTUDO DA PAISAGEM EM GEOGRAFIA CUJA ESCOLHA SE DEU PELO ALECRIM BAIRRO DA CIDADE QUE CONFIGURA O ENTORNO DA ESCOLA E POVOADO POR MEMÓRIAS HISTÓRIAS MARCAS DA CULTURA LUGARES COTIDIANOS E TRAJETÓRIAS DE VIDA RELEVANTES PARA O ESTUDO DAS PAISAGENS PELOS ALUNOS. O TERCEIRO MOMENTO SE DÁ COMO A ANÁLISE CRÍTICA DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA APLICAÇĂO DE ENTREVISTAS E CONVERSAS ACERCA DOS PROCESSOS DE EXPERIMENTAÇĂO DAS IMPRESSŐES DOS ALUNOS ACERCA DA COMPREENSĂO DO CONCEITO DE PAISAGEM E DA EXIBIÇĂO DO VÍDEO EM UMA MOSTRA DE ARTES NA ESCOLA. COMO PRODUTOS FINAIS QUE AMPLIAM O ESTUDO TEÓRICO A DISSERTAÇĂO TRAZ A OFICINA DE LINGUAGEM VIDEOGRÁFICA DO VÍDEO PRODUZIDO PELOS ALUNOS INTITULADO żPRAÇA GENTIL FERREIRAż.
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Abstract
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LANDSCAPE IS ONE OF THE MOST FUNDAMENTAL CONCEPTS ON GEOGRAPHY. CONCERNING EDUCATION LANDSCAPE IS A CONTENT/CONCEPT THAT GROWS THROUGHOUT THE SCHOOL LIFE AND INTENSIFIES THE UNFOLDING OF MEANINGS INTEGRATING THE CONSTRUCTION OF STUDENTSż KNOWLEDGE ON GEOGRAPHY. THEREFORE THIS STUDY ADDRESSES THE VIDEO LANGUAGE AS A WAY TO CONSOLIDATE THE TEACHINGLEARNING PROCESS ON LANDSCAPES CONSIDERING THE FACT THAT SUCH LANGUAGE IS SO PRESENT IN THE DAILY LIVES OF STUDENTS AND TEACHERS AND ITS RAPID TECHNICAL PROGRESS AND LARGE SCOPE WITH THE POPULARIZATION OF CINEMA ENABLE ESPECIALLY YOUNGSTERS TO BE PROTAGONISTS IN SUCH LANGUAGE AS PRODUCERS AND BROADCASTERS OF AUDIOVISUAL PRODUCTS. CONSIDERING SUCH SCENARIO IT IS QUESTIONED HOW CELL PHONES AND THEIR DIGITAL CAMERAS HAVE BEEN TRANSFORMING HABITS CULTURES AND TEACHING-LEARNING METHODS THAT ARE OCCURRING IN BOTH SCHOOL AND YOUNGSTERS' CULTURE. THUS A QUESTION ARISES: HOW DOES VIDEO LANGUAGE ENABLE GEOGRAPHY TEACHERS TO ADOPT EDUCATIONAL METHODS IN THE CONSTRUCTION AND SHARING OF SPATIAL KNOWLEDGES? BASED ON SUCH QUESTIONING THIS STUDY IS ORGANIZED AS FOLLOWS: AT FIRST A STUDY ON THE CONCEPT OF LANDSCAPES AND ITS REVERBERATIONS ON GEOGRAPHY TEACHING IN A PRE-ESTABLISHED EDUCATIONAL CONTEXT (INSTITUTO PADRE MIGUELINHO A CENTENARY PUBLIC HIGH SCHOOL LOCATED IN THE DISTRICT OF ALECRIM ż NATAL RN BRAZIL). AFTERWARDS A THEORETICAL AND TECHNICAL STUDY WAS PERFORMED ON THE VIDEO LANGUAGE THAT WAS EMPLOYED AS THEORETICAL BACKGROUND FOR CONDUCTING WORKSHOPS OF VIDEO AND AUDIOVISUAL EXPERIMENTATIONS WITH A GROUP OF SENIOR STUDENTS OF INSTITUTO PADRE MIGUELINHO. SUCH WORKSHOPS FOCUSED ON THE STUDIES OF GEOGRAPHIC LANDSCAPES OF ALECRIM (DISTRICT WHERE INSTITUTO PADRE MIGUELINHO IS LOCATED IN AND WHICH IS FILLED WITH MEMORIES HISTORY CULTURE PLACES ROUTINES AND LIFE TRAJECTORIES MEANINGFUL FOR THE STUDY OF LANDSCAPES BY THE STUDENTS). AT LAST A CRITICAL ANALYSIS WAS CONDUCTED ON THE TEACHING-LEARNING PROCESS IN THE APPLICATION OF INTERVIEWS AND CONVERSATIONS RELATED TO EXPERIMENTATION PROCESS STUDENTSż IMPRESSIONS ON THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF LANDSCAPE AND THE VIDEO EXHIBITION THAT OCCURRED AT THE ARTS FAIR OF THE INSTITUTO PADRE MIGUELINHO. AS A FINAL PRODUCT THAT STRENGTHENS THE THEORETICAL STUDY THIS DISSERTATION ADDRESSES THE VIDEO LANGUAGE WORKSHOP OF THE VIDEO PRODUCED BY THE STUDENTS WHICH IS TITLED żPRAÇA GENTIL FERREIRAż.
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Palavras Chave
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EDUCAÇĂO
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GEOGRAFIA
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PAISAGEM
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LINGUAGEM VIDEOGRÁFICA
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IMAGEM
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Key Words
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EDUCATION
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GEOGRAPHY
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LANDSCAPE
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VIDEO LANGUAGE
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IMAGE
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Tipo
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MESTRADO PROFISSIONAL
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
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Data
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2019
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Páginas
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0
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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PABLO SEBASTIAN MOREIRA FERNANDEZ
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRN
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Área de Concentração
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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