A TEMÁTICA INDIGENA NA GEOGRAFIA ESCOLAR: PROPOSIÇŐES DE SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO MÉDIO
Item
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Título
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A TEMÁTICA INDIGENA NA GEOGRAFIA ESCOLAR: PROPOSIÇŐES DE SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS PARA O ENSINO MÉDIO
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lista de autores
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MARIA DA CONCEICAO DA PAZ SILVA
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Resumo
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O ENSINO DA GEOGRAFIA ACOMPANHANDO A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇĂO ABSORVE DEMANDAS PROPOSTAS PELO SISTEMA DE ENSINO E PELA SOCIEDADE DIRETA OU INDIRETAMENTE TORNANDO NECESSÁRIO PENSAR E DISCUTIR SOBRE A INCLUSĂO SISTEMATIZAÇĂO E OPERACIONALIZAÇĂO DE TEMÁTICAS QUE SE EVIDENCIAM IMPORTANTES CUJA INSERÇĂO NO CURRÍCULO SE EFETIVA POR EXIGĘNCIA DA LEGISLAÇĂO VIGENTE. NESSA TESSITURA DESTACA-SE A TEMÁTICA INDÍGENA QUE REIVINDICA UMA MAIOR ATENÇĂO SOBRETUDO NA GEOGRAFIA. NESTE TRABALHO BUSCOU-SE INVESTIGAR COMO A TEMÁTICA INDÍGENA SE INSERE NO ENSINO DESSA DISCIPLINA NO ENSINO MÉDIO. NESSA PERSPECTIVA A PESQUISA REALIZADA OBJETIVOU ANALISAR O CONTEXTO NO QUAL A TEMÁTICA EM PAUTA SE INSERIU COMO TÓPICO DE CONTEÚDO DA DISCIPLINA GEOGRAFIA EVIDENCIAR OS PRINCIPAIS MARCOS NORMATIVOS DA EDUCAÇĂO BRASILEIRA - LDB PCNS BNCC BEM COMO O NOVO DOCUMENTO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO DO RIO GRANDE DO NORTE E OS EDITAIS DO PNLD ANTES E DEPOIS DA PROMULGAÇĂO DA LEI 11.645/2008 EXAMINAR AS COLEÇŐES DE GEOGRAFIA APROVADAS NO EDITAL DO PNLD 2018 VERIFICANDO O CONTEÚDO DOS LIVROS Ŕ LUZ DOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇĂO DO REFERIDO EDITAL E ELABORAR PROPOSIÇŐES DE SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS CONTEMPLANDO A TEMÁTICA INDÍGENA VOLTADAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO SENDO ESTE MATERIAL DIDÁTICO O PRODUTO RESULTANTE DESSE ESFORÇO DE PRODUÇĂO TÉCNICA E INTELECTUAL. PORTANTO OS RESULTADOS DESSE ITINERÁRIO DE PESQUISA ESTĂO EXPOSTOS NO RELATÓRIO TÉCNICOCIENTÍFICO E NO MATERIAL DIDÁTICO TEXTUAL EM ANEXO O QUAL SISTEMATIZA UMA VISĂO DA TEMÁTICA INDÍGENA PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO SUGERINDO SEQUĘNCIAS DIDÁTICAS QUE PODEM SER ADAPTADAS PELO PROFESSOR NO DECURSO DE SUA PRÁXIS. A GEOGRAFIA SE DESTACA COMO UMA DISCIPLINA QUE TEM AMPLO POTENCIAL PARA O ENSINO DA TEMÁTICA INDÍGENA DISCUTINDO ASPECTOS DE DIFERENTES NATUREZAS DESDE SUBTEMAS QUE VERSAM SOBRE ETNIA DISTRIBUIÇĂO NO TERRITÓRIO DEMARCAÇĂO DE TERRAS RELAÇĂO COM O MEIO MODO DE VIDA BEM COMO OS PROCESSOS CONFLITUOSOS ENVOLVIDOS NA LUTA PELA TERRA E NA REIVINDICAÇĂO DE SEUS DIREITOS.
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Abstract
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THE TEACHING OF GEOGRAPHY ACCOMPANYING THE EDUCATION TRAJECTORY ABSORBS DEMANDS PROPOSED BY THE EDUCATION SYSTEM AND SOCIETY DIRECTLY OR INDIRECTLY MAKING IT NECESSARY TO THINK ABOUT AND DISCUSS THE INCLUSION SYSTEMATIZATION AND OPERATIONALIZATION OF THEMES THAT ARE IMPORTANT WHOSE INSERTION IN THE CURRICULUM EFFECTIVE AS REQUIRED BY CURRENT LEGISLATION. IN THIS CONTEXT WE HIGHLIGHT THE INDIGENOUS THEME THAT DEMANDS GREATER ATTENTION ESPECIALLY IN GEOGRAPHY. IN THIS WORK WE TRIED TO INVESTIGATE HOW THE INDIGENOUS THEME IS INSERTED IN THE TEACHING OF THIS DISCIPLINE IN HIGH SCHOOL. FROM THIS PERSPECTIVE THE RESEARCH CARRIED OUT WAS AIMED AT ANALYZING THE CONTEXT IN WHICH THE SUBJECT MATTER WAS INSERTED AS A TOPIC OF CONTENT OF THE DISCIPLINE GEOGRAPHY TO HIGHLIGHT THE MAIN NORMATIVE MILESTONES OF THE BRAZILIAN EDUCATION - LDB PCNS BNCC AS WELL AS THE NEW CURRICULUM DOCUMENT OF THE HIGH SCHOOL OF RIO GRANDE DO NORTE AND THE EDICTS OF PNLD BEFORE AND AFTER THE PROMULGATION OF LAW 11.645 / 2008 EXAMINING THE GEOGRAPHY COLLECTIONS APPROVED IN THE 201LD PNLD VERIFYING THE CONTENTS OF THE BOOKS IN THE LIGHT OF THE EVALUATION CRITERIA OF THE MENTIONED BID AND ELABORATING PROPOSITIONS OF DIDACTIC SEQUENCES CONTEMPLATING THE INDIGENOUS THEME AIMED AT THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN HIGH SCHOOL BEING THIS DIDACTIC MATERIAL THE PRODUCT RESULTING FROM THIS EFFORT OF TECHNICAL AND INTELLECTUAL PRODUCTION. THEREFORE THE RESULTS OF THIS RESEARCH ITINERARY ARE SET OUT IN THE TECHNICAL-SCIENTIFIC REPORT AND IN THE ACCOMPANYING TEXT-BASED TEXTBOOK WHICH SYSTEMATIZES A VISION OF THE INDIGENOUS THEME IN ADDITION TO THE TEXTBOOK SUGGESTING DIDACTIC SEQUENCES THAT CAN BE ADAPTED BY THE TEACHER IN THE COURSE OF HIS PRAXIS. GEOGRAPHY STANDS OUT AS A DISCIPLINE THAT HAS BROAD POTENTIAL FOR TEACHING INDIGENOUS SUBJECTS DISCUSSING ASPECTS OF DIFFERENT NATURES FROM SUB-THEMES THAT DEAL WITH ETHNICITY DISTRIBUTION IN THE TERRITORY DEMARCATION OF LANDS RELATION WITH THE ENVIRONMENT WAY OF LIFE AS WELL AS THE CONFLICTING PROCESSES INVOLVED IN THE STRUGGLE FOR LAND AND THE CLAIM OF THEIR RIGHTS.
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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TEMÁTICA INDÍGENA
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SEQUĘNCIA DIDÁTICA
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Key Words
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GEOGRAPHY TEACHING
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INDIGENOUS
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DIDACTIC SEQUENCES
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Tipo
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MESTRADO PROFISSIONAL
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
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Data
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2019
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Páginas
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0
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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IONE RODRIGUES DINIZ MORAIS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRN
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Área de Concentração
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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