As representaçőes sociais sobre a geografia escolar pelos alunos das escolas públicas municipais Lions Prata e Doutor Francisco Brasileiro – CG/PB: por uma crítica ŕ prática didático-pedagógica

Item

Título
As representaçőes sociais sobre a geografia escolar pelos alunos das escolas públicas municipais Lions Prata e Doutor Francisco Brasileiro – CG/PB: por uma crítica ŕ prática didático-pedagógica
lista de autores
Marlene Macário de Oliveira
Resumo
A presente pesquisa teve por objeto de estudo compreender as representaçőes sociais da geografia escolar pelos alunos das Escolas Municipais Lions Prata e Doutor Francisco Brasileiro localizadas no Bairro do Catolé e no Distrito de Santa Terezinha respectivamente no município de Campina Grande/PB. O objetivo desse estudo consistiu em identificar compreender e analisar essas apreensőes na forma como săo comunicadas e efetivadas na escola e na sociedade. Essa busca se deve ao fato de que a constante reproduçăo das mesmas no atual contexto de mundo em que estamos inseridos năo favorece ao entendimento da complexidade do ser e do saber no âmbito educativo e social. Assim consideramos urgentes suas interlocuçőes na prática didático-pedagógica da geografia para ressiginificar o conhecimento geográfico produzido na cidade. Autores como Moscovici Jodelet Bourdier Tuan Foucaut Castoriadis Morin entre outros contribuíram na mediaçăo reflexiva do imaginário simbólico emitido pelas falas interiores dos 281 (duzentos e oitenta e um) alunos pesquisados. Esses corresponderam a 64 0% (sessenta e quatro) integrantes dos matriculados nas duas escolas do sistema público municipal de ensino (INEP 2005). Para a obtençăo dos dados foi utilizado questionário quanti-qualitativo. As respostas foram categorizadas considerando a análise de conteúdo fornecida pelo uso da descriçăo estatística através do Programa Statistical Package for the Social Sciences – SPSS. Também foi utilizada a técnica da associaçăo livre de palavras para verificaçăo das informaçőes. Os resultados revelaram que as representaçőes sociais da geografia permanecem ancoradas em concepçőes fragmentadas conteudísticas positivistas e funcionalistas de homem sociedade e mundo. Manisfestaçăo de um ensino tradicional e organicista esse desvelamento inibe a capacidade histórica de participaçăo criativa acerca da produçăo do conhecimento pelos sujeitos sociais bem como de uma mediaçăo educativa competente e exigente.
Abstract
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Palavras Chave
GEOGRAFIA
PRÁTICA PEDAGÓGICA
REP
SOCIAIS
EDUCAÇĂO
Key Words
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Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
Data
2006
Páginas
113
Localização
BIBLIOTECA CENTRAL ZILA MAMEDE
uri
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Orientador
Edilson Alves de Carvalho
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFRN
Área de Concentração
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Língua
Português
email
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Coleções
Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN - GEOGRAFIA