O ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO VISTO POR QUEM SENTE E VĘ. OS JOVENS FRONTEIRIÇOS E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA

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Título
O ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO VISTO POR QUEM SENTE E VĘ. OS JOVENS FRONTEIRIÇOS E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA
lista de autores
MARCOS BOHRER
Resumo
A PRESENTE PESQUISA TEM COMO OBJETIVO ANALISAR OS SENTIDOS E AS EXPECTATIVAS QUE OS JOVENS DA PRIMEIRA TURMA (2015) DO IFPR ż CAMPUS AVANÇADO BARRACĂO/PR ATRIBUEM AO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇĂO CIĘNCIA E TECNOLOGIA (IF) E AO ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO (EMTI). ALÉM DISSO O PRESENTE TRABALHOU BUSCOU CARACTERIZAR O GRUPO DE ESTUDANTES POR MEIO DO PERFIL SOCIOECONÔMICO E SIMBÓLICO BEM COMO REFERENCIAR O PAPEL DA GEOGRAFIA ESCOLAR PRESENTE NO PROJETO PEDAGÓGICO CURRICULAR (PPC). POR MEIO DO OLHAR DOS JOVENS BUSCA-SE ANALISAR O PAPEL DO EMTI PARA ELES BEM COMO OS SIGNIFICADOS QUE CONFEREM AO IF E ŔS AULAS DE GEOGRAFIA. AO CONSIDERAR QUE A PARTIR DA EXPANSĂO E INTERIORIZAÇĂO DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇĂO PROFISSIONAL CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (RFEPCT) SE CRIA UMA NOVA REALIDADE ESCOLAR NOS MAIS REMOTOS ESPAÇOS TORNA-SE NECESSÁRIO COMPREENDER O PAPEL DO IF E DAS AULAS DE GEOGRAFIA. OU SEJA PARTE-SE DO PRESSUPOSTO DE QUE O IF POSSIBILITA UMA NOVA PRÁTICA ESCOLAR PARA TANTO DEVE-SE REPENSAR O PAPEL DAS A
Abstract
THIS RESEARCH AIMS THE ANALYSIS OF THE SENSES AND EXPECTATIONS THAT THE YOUNG PEOPLE FROM THE FIRST GROUP OF IFPR - BARRACĂO ADVANCED CAMPUS ATTRIBUTE TO THE FEDERAL INSTITUTE OF EDUCATION SCIENCE AND TECHNOLOGY (IF) AND TO THE INTEGRATED TECHNICAL HIGH SCHOOL (EMTI). THROUGH THE EYES OF YOUNG PEOPLE WE SEEK TO ANALYZE THE ROLE OF EMTI FOR THEM AS WELL AS THE MEANINGS THEY ATTRIBUTE TO THE IF AND THE GEOGRAPHY CLASSES. CONSIDERING THAT AS A RESULT OF THE EXPANSION AND INTERNALIZATION OF THE FEDERAL NETWORK OF PROFESSIONAL SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL EDUCATION (RFEPCT) A NEW SCHOOL REALITY IS CREATED IN THE MOST REMOTE SPACES IT BECOMES NECESSARY TO UNDERSTAND THE ROLE OF THE IF AND THE GEOGRAPHY CLASSES. IN OTHER WORDS THIS RESEARCH IS BASED ON THE ASSUMPTION THAT THE IF MAKES A NEW SCHOOL PRACTICE POSSIBLE AND FOR THAT THE ROLE OF GEOGRAPHY CLASSES SHOULD BE RETHOUGHT. TO ENABLE THE STUDY THIS RESEARCH PRESENTS A QUALITATIVE APPROACH BASED ON THE PREMISES OF THE COMPLEXITY PARADIGM. THE METHODO
Palavras Chave
ENSINO DE GEOGRAFIA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇĂO
CIĘNCIA E TECNOLOGIA
ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO
FRONTEIRA
JOVENS
Key Words
GEOGRAPHY TEACHING
FEDERAL INSTITUTE OF EDUCATION
SCIENCE AND TECHNOLOGY
INTEGRATED TECHNICAL HIGH SCHOOL
BORDER
Tipo
MESTRADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Data
2017
Páginas
161
Localização
GEO
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=5020064
Orientador
NESTOR ANDRE KAERCHER
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFRGS
Área de Concentração
GEOGRAFIA: AMBIENTE ENSINO E TERRITÓRIO
Língua
Português
email
MARCOSRBOHRER@GMAIL.COM
Coleções
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS - GEOGRAFIA