GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO DO CAMPO: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇŐES
Item
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Título
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GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO DO CAMPO: POSSÍVEIS CONTRIBUIÇŐES
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lista de autores
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CHRISTIANO CORREA TEIXEIRA
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Resumo
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A PRESENTE DISSERTAÇĂO É UM EXERCÍCIO EPISTEMOLÓGICO ENTRE A GEOGRAFIA E A EDUCAÇĂO DO CAMPO. COMO OBJETIVO GERAL DA PESQUISA NOS PROPOMOS A INVESTIGAR COMO A EPISTEMOLOGIA GEOGRÁFICA PODE TECER RELAÇŐES COM A EDUCAÇĂO DO CAMPO. PARA TANTO ELEGEMOS COMO MÉTODO DE ANÁLISE O PARADIGMA DA COMPLEXIDADE DO QUAL NOS APOIAMOS EM TRĘS PRINCÍPIOS QUE PENSAMOS SEREM OS MAIS ADEQUADOS Ŕ PROPOSTA: PRINCÍPIO DIALÓGICO PRINCÍPIO DA RECURSĂO ORGANIZACIONAL E PRINCÍPIO HOLOGRAMÁTICO. O PROCEDIMENTO QUE UTILIZAMOS FOI A PESQUISA QUALITATIVA MAIS ESPECIFICAMENTE ENTREVISTAS E ANÁLISE DE CONTEÚDO. NOSSO REFERENCIAL TEÓRICO DISCORRE SOBRE O ESPAÇO GEOGRÁFICO E OS CONCEITOS DE LUGAR PAISAGEM E TERRITÓRIO QUE SĂO OS CONCEITOS QUE CONDUZIRAM A ANÁLISE. APRESENTAMOS O QUE PENSAMOS SOBRE A EDUCAÇĂO ESCOLAR O ENSINO DE GEOGRAFIA E A EDUCAÇĂO DO CAMPO. FORAM ANALISADOS DOIS LIVROS DIDÁTICOS ESPECÍFICOS PARA O CAMPO. NA SEQUĘNCIA BUSCAMOS IDENTIFICAR QUAL É A COMPREENSĂO QUE OS PROFESSORES POSSUEM DA GEOGRAFIA NA EDUCAÇĂO DO CA
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Abstract
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THIS DISSERTATION IS AN EPISTEMOLOGICAL EXERCISE BETWEEN GEOGRAPHY AND RURAL EDUCATION. AS A GENERAL OBJECTIVE OF THE RESEARCH WE PROPOSE TO INVESTIGATE HOW GEOGRAPHICAL EPISTEMOLOGY CAN WEAVE RELATIONS WITH THE RURAL EDUCATION. THEREFORE WE HAVE CHOSEN AS THE METHOD OF ANALYSIS THE PARADIGM OF COMPLEXITY WHICH WE RELY ON THREE PRINCIPLES THAT WE THINK ARE THE MOST APPROPRIATE TO THE PROPOSAL: DIALOGIC PRINCIPLE PRINCIPLE OF ORGANIZATIONAL RECURSION AND PRINCIPLE HOLOGRAMATIC . THE PROCEDURE USED WAS THE QUALITATIVE RESEARCH SPECIFICALLY INTERVIEWS AND CONTENT ANALYSIS. OUR THEORETICAL FRAMEWORK DISCUSSES THE GEOGRAPHICAL SPACE AND THE CONCEPTS OF PLACE LANDSCAPE AND TERRITORY WHICH ARE THE CONCEPTS THAT LED TO ANALYSIS. HERE IS WHAT WE THINK ABOUT SCHOOL EDUCATION THE TEACHING OF GEOGRAPHY AND RURAL EDUCATION. TWO SPECIFIC TEXTBOOKS FOR THE COUNTRYSIDE WERE ANALYZED. FURTHER WE SEEK TO IDENTIFY WHAT IS THE UNDERSTANDING THAT TEACHERS HAVE OF GEOGRAPHY IN RURAL EDUCATION. STILL WE ANALYZE THE CONCEP
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Palavras Chave
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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EDUCAÇĂO DO CAMPO
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PARADIGMA DA COMPLEXIDADE
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LUGAR
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PAISAGEM
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TERRITÓRIO
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Key Words
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GEOGRAPHY TEACHING
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RURAL EDUCATION
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PARADIGM OF COMPLEXITY
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PLACE
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LANDSCAPE
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TERRITORY
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2016
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Páginas
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143
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Localização
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GEO
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Orientador
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ANTONIO CARLOS CASTROGIOVANNI
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA: AMBIENTE ENSINO E TERRITÓRIO
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Língua
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Português
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email
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CHRISTIANO.TEIXEIRA@UFRGS.BR