ENEM E ENSINO DE GEOGRAFIA: INTERFACES QUE PRECISAM SER DISCUTIDAS
Item
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Título
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ENEM E ENSINO DE GEOGRAFIA: INTERFACES QUE PRECISAM SER DISCUTIDAS
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lista de autores
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CRISTIANE MACIEL DE SOUZA ANDRADE
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Resumo
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O PRESENTE TRABALHO ESTÁ VINCULADO Ŕ LINHA DE PESQUISA DE ENSINO DE GEOGRAFIA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇĂO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS). O TRABALHO TEM COMO OBJETIVO GERAL INVESTIGAR OS FUNDAMENTOS AS CONCEPÇŐES E AS PRÁTICAS DOS PROFESSORES DO COMPONENTE CURRICULAR DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO PARA COMPREENDER AS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS ESTUDANTES NA RESOLUÇĂO DE QUESTŐES DE GEOGRAFIA DA PROVA DE CIĘNCIAS HUMANAS DO ENEM. METODOLOGICAMENTE CONFIGURA-SE COMO UMA INVESTIGAÇĂO DE CARÁTER QUALITATIVO EMPREGANDO A TÉCNICA DE ANÁLISE DE CONTEÚDO. A INVESTIGAÇĂO ESTRUTUROU-SE EM ETAPAS CONSECUTIVAS E COMPLEMENTARES A FIM DE IDENTIFICAR QUAIS AÇŐES TĘM SIDO IMPLEMENTADAS A PARTIR DA MATRIZ DE REFERĘNCIA DO ENEM NAS INSTITUIÇŐES DE ENSINO DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE PORTO ALEGRE. BUSCAMOS COMPREENDER O QUANTO ESTA AVALIAÇĂO EM LARGA ESCALA VEM INFLUENCIANDO AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO ATÉ O PONTO DE ORGANIZAÇĂO DE UM CURRÍCULO ESTRUTURADO POR COMPETĘNCIAS E HABILIDADES
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Abstract
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THE PRESENT STUDY IS ATTACHED TO THE RESEARCH LINE OF THE GRADUATE STUDIES PROGRAM OF GEOGRAPHY OF THE UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL (UFRGS). THE WORK AIMS TO INVESTIGATE THE PRINCIPLES THE CONCEPTIONS AND THE HIGH SCHOOL GEOGRAPHY TEACHERS' PRACTICES IN ORDER TO UNDERSTAND THE DIFFICULTIES THAT STUDENTS HAVE WHEN ANSWERING THE GEOGRAPHY QUESTIONS IN THE HUMAN SCIENCES EXAM OF ENEM. IT IS METHODOLOGICALLY AN INVESTIGATION OF QUALITATIVE NATURE USING THE CONTENTS ANALYSIS TECHNIQUE. THE RESEARCH WAS BASED IN SUCCESSIVE AND COMPLEMENTARY STAGES IN ORDER TO IDENTIFY WHICH ACTIONS HAVE BEEN USED ACCORDING TO THE żMATRIZ DE REFERĘNCIA DO ENEMż IN THE PUBLIC SCHOOLS OF PORTO ALEGRE. IT IS IMPORTANT TO UNDERSTAND HOW THIS LARGE-SCALE EVALUATION HAS BEEN INFLUENCING THE PEDAGOGIC HIGH SCHOOL PRACTICES INCLUDING THE ORGANIZATION OF THE EDUCATIONAL CURRICULUM PLANNED IN COMPETENCES AND ABILITIES BASED IN THREE PILLARS OF THE EDUCATIONAL REFORM: THE INTERDISCIPLINARY APPROACH THE CONTEXTUALIZATION AND
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Palavras Chave
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ENEM
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GEOGRAFIA
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ENSINO/APRENDIZAGEM
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AVALIAÇĂO
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Key Words
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ENEM
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GEOGRAPHY
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TEACHING AND LEARNING
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EVALUATION
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2016
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Páginas
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217
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Localização
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GEO
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Orientador
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ROSELANE ZORDAN COSTELLA
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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GEOGRAFIA: AMBIENTE ENSINO E TERRITÓRIO
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Língua
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Português
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email
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CRISTIANEANDRADE60@HOTMAIL.COM