CARTOGRAFIA DA AUTORIA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA CIBERCULTURA: POTENCIAIS DE E-PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS PARA APRENDER GEOGRAFIA

Item

Título
CARTOGRAFIA DA AUTORIA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NA CIBERCULTURA: POTENCIAIS DE E-PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS PARA APRENDER GEOGRAFIA
lista de autores
ANA CLAUDIA CARVALHO GIORDANI
Resumo
EM TEMPOS DE APRENDIZAGEM UBÍQUA A SALA DE AULA TORNA-SE UM TERRITÓRIO MULTIDIMENSIONAL FONTE DE SABERES MÚLTIPLOS CONECTADO MULTIFACETADO INTERATIVO. O TEXTO DESTA TESE INSERE-SE NO CONTEXTO DA INOVAÇĂO NA GEOGRAFIA ESCOLAR IMPULSIONADA PELO PROCESSO DE AUTORIA NA APRENDIZAGEM. O OBJETIVO GERAL CENTROU-SE EM CARTOGRAFAR PROCESSOS DE AUTORIA DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM (OAS) NO APRENDER GEOGRAFIA. DE MODO MAIS ESPECÍFICO OBJETIVOU-SE: (A) ARTICULAR OS CONCEITOS DE CIBERCULTURA OBJETOS DE APRENDIZAGEM E-PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS NO ENSINO DE GEOGRAFIA. PARA TANTO RECORRO AOS AUTORES DE FORMA INTEGRADA BUSCANDO O ENTENDIMENTO DE COMO A CONTEMPORANEIDADE E SUAS FERRAMENTAS TEÓRICAS E SEUS MODOS DE OLHAR PODEM EFETIVAMENTE CONTRIBUIR NO APRENDER GEOGRAFIA (B) ANALISAR OS ASPECTOS INERENTES AOS OBJETOS DE APRENDIZAGEM CONCEBENDO-OS POR MEIO DE SUAS METODOLOGIAS METÁFORAS E CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS ISTO É TRAZER PARA A ESCOLA E PARA DISCUSSĂO NA LINHA DE ENSINO DE GEOGRAFIA OS OBJETOS DE
Abstract
IN UBIQUITOUS LEARNING TIMES THE CLASSROOM BECOMES A MULTIDIMENSIONAL TERRITORY SOURCE OF MULTIPLE KNOWLEDGE CONNECTED MULTI-FACETED INTERACTIVE. THE TEXT OF THIS THESIS IS PART OF THE CONTEXT OF INNOVATION IN SCHOOL GEOGRAPHY DRIVEN BY THE AUTHORING PROCESS IN LEARNING. THE OVERALL OBJECTIVE FOCUSED ON MAPPING LEARNING OBJECTS AUTHORING PROCESSES (OAS) IN LEARNING GEOGRAPHY. MORE SPECIFICALLY IT AIMED TO: (A) ARTICULATE THE CONCEPTS OF CYBERCULTURE LEARNING OBJECTS E-PRACTICAL CONTEMPORARY PEDAGOGICAL IN TEACHING OF GEOGRAPHY. MORE SPECIFICALLY IT AIMED TO: (A) ARTICULATE THE CONCEPTS OF CYBERCULTURE LEARNING OBJECTS E-PRACTICAL CONTEMPORARY PEDAGOGICAL TEACHING OF GEOGRAPHY. THEREFORE WE TURN TO THE AUTHORS IN AN INTEGRATED MANNER SEEKING THE UNDERSTANDING OF HOW CONTEMPORARY AND ITS THEORETICAL TOOLS AND THEIR WAYS OF LOOKING CAN EFFECTIVELY CONTRIBUTE TO THE LEARNING GEOGRAPHY (B) TO ANALYZE THE ASPECTS RELATED TO LEARNING OBJECTS CONCEIVING THEM THROUGH THEIR METHODOLOGIES CONCEIVING THE
Palavras Chave
GEOGRAFIAS
E
PRÁTICA PEDAGÓGICA
OBJETOS DE APRENDIZAGEM
AUTORIA DE ALUNOS
TERRITÓRIO
CIBERCUTURA
APRENDIZAGEM ÚBIQUA
Key Words
GEOGRAPHIES
EDUCATIONAL EPRACTICE
LEARNING OBJECTS
STUDENTS OF AUTHORSHIP
TERRITORY
CYBERCULTURE
UBIQUITOUS LEARNING
Tipo
DOUTORADO
Universidade
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Data
2016
Páginas
144
Localização
GEO
uri
https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=3824633
Orientador
IVAINE MARIA TONINI
Programa
GEOGRAFIA
Sigla Universidade
UFRGS
Área de Concentração
GEOGRAFIA: AMBIENTE ENSINO E TERRITÓRIO
Língua
Português
email
ANINHAGIORDANI@GMAIL.COM
Coleções
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS - GEOGRAFIA