A GEOGRAFIA JÁ SAIU DO ARMÁRIO? DIÁLOGOS SOBRE GĘNERO SEXUALIDADES E ESCOLA
Item
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Título
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A GEOGRAFIA JÁ SAIU DO ARMÁRIO? DIÁLOGOS SOBRE GĘNERO SEXUALIDADES E ESCOLA
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lista de autores
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CLAUDIA MALISZEWSKI ESCOUTO
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Resumo
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ESTE ESTUDO SE PROPŐE INVESTIGAR COMO OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA COMPREENDEM AS QUESTŐES DE GĘNERO E SEXUALIDADE E COMO ISSO REFLETE NA SUA ATUAÇĂO DOCENTE. TAMBÉM TRAZ UMA DISCUSSĂO DO CENÁRIO ATUAL BRASILEIRO ONDE O ÓDIO ŔS DIFERENÇAS PARECE IMPERAR NA SOCIEDADE. ESSA SITUAÇĂO TEM ACARRETADO MANIFESTAÇĂO DE EXTREMA VIOLĘNCIA PARA COM AS DIVERSIDADES ALÉM DE MEDIDAS OFICIAIS COMO A EXCLUSĂO DAS EXPRESSŐES żDIVERSIDADE SEXUALż E żIDENTIDADE DE GĘNEROż DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇĂO ALÉM DE HAVER AUSĘNCIA DESSAS EXPRESSŐES NA ÚLTIMA VERSĂO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. DIANTE DISSO A PREOCUPAÇĂO COM A HOMOFOBIA NO ESPAÇO ESCOLAR ME LEVA A INTERROGAR COMO OS MEUS COLEGAS DA GEOGRAFIA ESCOLAR ESTĂO LIDANDO COM QUESTŐES TĂO EM EVIDĘNCIA COMO GĘNERO E SEXUALIDADE EM SALA DE AULA. ESTA PESQUISA ESTÁ ANCORADA NA CONFLUĘNCIA DE GEOGRAFIA E ESTUDOS DE GĘNERO PARA POSSIBILITAR ENTENDIMENTOS MAIS REFLEXIVOS. A METODOLOGIA UTILIZADA PARA CONSTRUIR O TRABALHO FOI INSPIRADA NA PESQUISA QUALITATIVA ALIADA A ELEMENTOS DAS PESQUISAS PÓS-CRÍTICAS EM EDUCAÇĂO. PARA ATINGIR OS OBJETIVOS PROPOSTOS SĂO USADAS ENTREVISTAS REFLEXIVAS COM PROFESSORES DE GEOGRAFIA DA REDE PÚBLICA AS QUAIS SĂO ANALISADAS LEVANDO EM CONSIDERAÇĂO A COMPREENSĂO DOS DOCENTES A RESPEITO DA IDENTIDADE DE GĘNERO E ORIENTAÇĂO SEXUAL E QUAIS PRÁTICAS DESENVOLVEM EM SALA DE AULA PARA O TRATO DESSAS QUESTŐES BEM COMO PRÁTICAS DE COMBATE A HOMOFOBIA.
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Abstract
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THIS STUDY AIMS TO INVESTIGATE HOW TEACHERS OF GEOGRAPHY UNDERSTAND THE ISSUES OF GENDER AND SEXUALITY AND HOW THIS REFLECTS IN THEIR TEACHING PERFORMANCE. IT ALSO BRINGS A DISCUSSION OF THE CURRENT BRAZILIAN SCENARIO WHERE HATRED OF DIFFERENCES SEEMS TO PREVAIL IN SOCIETY. THIS SITUATION HAS LED TO A MANIFESTATION OF EXTREME VIOLENCE TOWARDS DIVERSITY AS WELL AS OFFICIAL MEASURES SUCH AS THE EXCLUSION OF THE EXPRESSIONS "SEXUAL DIVERSITY" AND "GENDER IDENTITY" FROM THE NATIONAL EDUCATION PLAN AND ALSO THE ABSENCE OF THESE EXPRESSIONS IN THE LATEST VERSION OF THE COMMON NATIONAL BASE CURRICULAR. FACED WITH THIS THE CONCERN WITH HOMOPHOBIA IN THE SCHOOL SPACE LEADS ME TO QUESTION HOW MY COLLEAGUES IN THE SCHOOL GEOGRAPHY ARE DEALING WITH ISSUES AS EVIDENT AS GENDER AND SEXUALITY IN THE CLASSROOM. THIS RESEARCH IS ANCHORED AT THE CONFLUENCE OF GEOGRAPHY AND GENDER STUDIES TO ENABLE MORE REFLECTIVE UNDERSTANDINGS. THE METHODOLOGY USED TO CONSTRUCT THE WORK WAS INSPIRED BY THE QUALITATIVE RESEARCH ALLIED TO ELEMENTS OF POST-CRITICAL RESEARCH IN EDUCATION. IN ORDER TO ACHIEVE THE PROPOSED OBJECTIVES REFLEXIVE INTERVIEWS WITH PUBLIC SCHOOL GEOGRAPHY TEACHERS ARE USED WHICH ARE ANALYZED TAKING INTO ACCOUNT THE TEACHERS' UNDERSTANDING OF GENDER IDENTITY AND SEXUAL ORIENTATION AND WHAT PRACTICES THEY DEVELOP IN THE CLASSROOM FOR THE TREATMENT OF THESE ISSUES AS WELL AS PRACTICES TO COMBAT HOMOPHOBIA.
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Palavras Chave
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GĘNERO
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SEXUALIDADE
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GEOGRAFIA ESCOLAR
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HOMOFOBIA
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Key Words
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GENDER
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SEXUALITY
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SCHOOL GEOGRAPHY
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HOMOPHOBIA
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2019
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Páginas
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0
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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IVAINE MARIA TONINI
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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NĂO INFORMADO
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Língua
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Português
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email
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