O Estágio enquanto espaço de pesquisa: caminhos a percorrer na formaçăo docente em geografia
Item
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Título
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O Estágio enquanto espaço de pesquisa: caminhos a percorrer na formaçăo docente em geografia
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lista de autores
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Maria Francineila Pinheiro dos Santos
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Resumo
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A tese intitulada “O estágio enquanto espaço de pesquisa: caminhos a percorrer na formaçăo docente em Geografia” trata-se de um estudo acerca do Estágio Supervisionado no curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Alagoas – UFAL. O objetivo desse estudo é desenvolver uma proposta de estágio pautado na pesquisa e mostrar as implicaçőes desta prática no Estágio Supervisionado em Geografia. Nesta direçăo o estágio é entendido como uma etapa essencial da formaçăo inicial docente ou seja um momento de reflexăo e intervençăo no ambiente escolar ampliando a sua compreensăo acerca da práxis docente. Este estudo possui caráter qualitativo em que a coleta dos dados foi feita mediante o acompanhamento de cinco turmas do Estágio Supervisionado em Geografia I II III e IV a partir da metade do curso. No acompanhamento desses estagiários utilizou-se a produçăo de narrativas como principal instrumento de coleta de dados. Outros mecanismos foram as análises das entrevistas realizadas com os professores supervisores do estágio e da pesquisa-açăo efetivadas no decorrer deste estudo. No total obteve-se a participaçăo de 74 licenciandos por meio de 11 narrativas e de cinco professores supervisores mediante tręs entrevistas. A pesquisa-açăo ocorreu em duas instituiçőes participantes do estágio a saber: quatro escolas públicas do município de Maceió/AL nas quais os licenciandos realizavam seu estágio e no Instituto de Geografia Desenvolvimento e Meio Ambiente da UFAL. A pesquisa-açăo desenvolvida no decorrer deste estudo foi baseada no espiral de ciclos auto-reflexivo (KEMMIS WILKINSON 2008) propiciando implicaçőes positivas como: a articulaçăo entre a pesquisa a reflexăo e o ensino. Os dados foram analisados por meio de tręs categorias de análise: a formaçăo inicial o estágio e a pesquisa e como referencial teórico utilizou-se notadamente das contribuiçőes de Pimenta e Lima (2010) como orientaçőes para a compreensăo da pesquisa no estágio e na formaçăo inicial dos licenciandos em Geografia. Os dados revelam que a pesquisa no estágio é um caminho viável e qualitativo tanto na formaçăo inicial quanto na continuada pois a pesquisa no estágio encontra-se baseada no movimento de açăo-reflexăo-açăo acerca da práxis docente. Este estudo revelou ainda que o estágio enquanto espaço de pesquisa viabiliza a articulaçăo teoria-prática o fortalecimento da identidade docente e a formaçăo do professor-pesquisador apresentando-se enquanto caminho propício para a formaçăo docente de qualidade.
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Abstract
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Palavras Chave
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ENSINO E APREDIZAGEM
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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FORMAÇĂO DOCENTE
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Key Words
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2012
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Páginas
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152
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Localização
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GEO
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Orientador
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Helena Copetti Callai
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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