Representaçőes sociais atribuidas ao (sub)espaço geografico escola
Item
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Título
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Representaçőes sociais atribuidas ao (sub)espaço geografico escola
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lista de autores
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Kinsey Santos Pinto
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Resumo
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O presente trabalho apresenta a compreensăo do espaço escolar como um subespaço que faz parte do todo – uma possibilidade de leitura do Espaço Geográfico –. O tema para esta pesquisa é o Espaço Escolar. A partir de uma metalinguagem da Geografia parece ser possível entendermos a escola como um recorte espacial aqui traduzido como um (Sub)espaço Geográfico Escola. Construído esse conceito identificamos as categorias e os conceitos operacionais que contribuem para a análise interna do (Sub)espaço Geográfico Escola levando ŕ reflexăo e ŕ compreensăo da instituiçăo escola. Como objeto desta proposta de pesquisa temos as Representaçőes Sociais que săo atribuídas ao (Sub)espaço Geográfico Escola – relaçőes estabelecidas entre os Sujeitos escolares e espaço escolar. Enquanto problema de pesquisa procuramos compreender como é representado esse recorte espacial pelos Sujeitos escolares na e sobre a escola. Quais săo as possíveis relaçőes estabelecidas temporariamente na escola a partir dessa representaçăo. Durante esta caminhada de constantes idas e vindas pela Geografia buscaremos nossos objetivos năo simplesmente mirando uma determinada etapa do estudo mas no produto aberto do esforço da recursividade desta pesquisa. Enquanto objetivo geral levamos nossa reflexăo ŕ compreensăo das relaçőes de identidade que os Sujeitos constroem temporariamente com o (Sub)espaço Geográfico Escola com o apoio da cięncia geográfica. A metodologia está alicerçada em entrevistas em profundidade com os Sujeitos escolares na análise de materiais didáticos trabalhados por Sujeitos professores na análise comportamental do espaço a partir de fronteira subjetiva (entre Sujeitos) e a fronteira territorial observaçăo do cotidiano no espaço escolar e revisăo bibliográfica sob amparo do Paradigma da Complexidade. Entendemos que nesta leitura da escola como um recorte espacial seja possível aplicar sobre esse os mais variados conceitos operacionais do Espaço Geográfico. E parece ser no lugar como um sentimento de pertencimento que localizamos a identidade categoria mais próxima do Sujeito no complexo objeto de estudo da Geografia. Assim sendo reflete nesse subespaço a identidade da sociedade de hoje e configuram-se no cotidiano escolar as tensőes deste que se trata também de um espaço social. Na (re)construçăo os conceitos de lugar năo-lugar e “entre-lugar” na complexidade do (Sub)espaço Geográfico Escola adiantam-se as inquietaçőes: cumpre a escola e a seu real papel enquanto instituiçăo de ensino? De quę papel devemos referir na atualidade? Que leituras fazem os Sujeitos e atores sociais sobre esse subespaço? Como utilizar as próprias categorias que a Geografia nos oferece para entendermos o espaço geográfico na compreensăo do (sub)espaço geográfico escola? Parece-nos um desafio e ao mesmo tempo uma sabedoria que deve advir do conhecimento geográfico!
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Abstract
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Palavras Chave
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COMPLEXIDADE
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REPRESENTAÇĂO SOCIAL
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2010
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Páginas
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117
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Localização
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BSIGEO
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Orientador
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Antonio Carlos Castrogiovanni
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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