Deficięncia Visual: desafios para o ensino de geografia em sala de aula
Item
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Título
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Deficięncia Visual: desafios para o ensino de geografia em sala de aula
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lista de autores
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DARIANE R. ROSSI
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Resumo
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O presente trabalho foi desenvolvido visando avaliar e aprimorar algumas técnicas de ensino de geografia para deficientes visuais a partir de um estudo de caso realizado no Instituto Santa Luzia durante o ano de 1999 nas turmas de 5a série. Apesar das turmas terem sido avaliadas como um todo no tocante ŕ aplicaçăo das atividades e seu resultado na interaçăo entre os alunos videntes e DVs no despertar do interesse destes últimos para com a matéria foram selecionados quatro alunos portadores de deficięncia visual para serem avaliados individualmente quanto ŕ receptividade e resultados obtidos com as técnicas de ensino aplicadas...Inicialmente foram utilizados materiais fornecidos pela própria escola geralmente polígrafos em braile ou utilitários didáticos em forma de tábuas contendo mapas - em sua maioria defasados - e outros fenômenos geográficos. Após consulta bibliográfica foram criados pela professora auxiliares didáticos adaptados para realidade (em especial sócio econômica) da sala de aula e para o ensino de geografia. As impressőes iniciais e sugestőes do grupo dos alunos DVs e videntes contribuíram para o aperfeiçoamento e criaçăo de novos materiais diferenciados...Com a aplicaçăo dos materiais didáticos e atividades lúcidas foi possível perceber uma melhora na integraçăo social do grupo de alunos DVs entre si com seus colegas videntes...Os quatro alunos DVs observados tiveram uma mudança de atitude saindo de um estado de apatia em relaçăo ŕs aulas nas quais tinham baixo aproveitamento em razăo da metodologia inadequada passando a participar mais ativamente externando suas opiniőes e conclusőes. Com a utilizaçăo dos utilitários táteis e das atividades lúcidas houve uma melhora significativa na auto-estima e no entendimento dos conceitos geográficos...Dessa maneira foi possível observar que foram atingidos os objetivos iniciais fundamentados numa educaçăo mais inclusiva e reflexiva que visa transformar o ambiente escolar num local năo só de aceitaçăo dos indivíduos com necessidades educativas especiais mas principalmente que possibilite o desenvolvimento de suas potencialidades e de uma personalidade crítica e participativa.
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Abstract
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Palavras Chave
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GEOGRAFIA
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ENSINO
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DEFICIĘNCIA VISUAL
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Key Words
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
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Data
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2003
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Páginas
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156
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Localização
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BSIGEO
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Orientador
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Nelson Rego
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFRGS
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Área de Concentração
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Língua
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Português
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email
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darirossi@ig.com.br