A FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: DIÁLOGOS COM A PRODUÇĂO CIENTÍFICA ATUAL OS SABERES DOCENTES E O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO
Item
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Título
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A FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA: DIÁLOGOS COM A PRODUÇĂO CIENTÍFICA ATUAL OS SABERES DOCENTES E O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO
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lista de autores
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IGOR ARMINDO ROCKENBACH
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Resumo
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ESTA DISSERTAÇĂO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR A TEORIA DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DE LEE SHULMAN E ESTABELECER DIÁLOGOS ENTRE ESSA TEORIA E OS SABERES DOCENTES GEOGRÁFICOS A FIM DE CONTRIBUIR PARA A FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA. PARA CONTEMPLAR ESSA PROPOSTA SĂO INVESTIGADOS OS SABERES DOCENTES DA FORMAÇĂO INICIAL A PARTIR DAS PROPOSIÇŐES DE LANA CAVALCANTI MAURICE TARDIF E CLERMONT GAUTHIER A PRODUÇĂO CIENTÍFICA ATUAL NO CAMPO DO ENSINO DE GEOGRAFIA É INVESTIGADA EM UMA REVISĂO DE LITERATURA FEITA EM ARTIGOS CLASSIFICADOS COM QUALIS CAPES B2 E SUPERIOR E PUBLICADOS NOS ANAIS DO ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICA E ENSINO DE GEOGRAFIA É CARACTERIZADO O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO A PARTIR DAS PROPOSIÇŐES DE LEE SHULMAN E A TEORIA DE SHULMAN É ARTICULADA COM OS SABERES DOCENTES GEOGRÁFICOS VISANDO COM ISSO ESTABELECER UM DIÁLOGO ENTRE A FORMAÇĂO INICIAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E ESSES CONHECIMENTOS. COMO METODOLOGIA É UTILIZADA A ABORDAGEM DIALÉTICA A PESQUISA QUALITAT
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Abstract
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THIS DISSERTATION AIMS TO ANALYZE THE THEORY OF PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE BY LEE SCHULMAN AND TO ESTABLISH A RELATIONSHIP BETWEEN THIS THEORY AND THE TEACHERSż KNOWLEDGE WITH THE PURPOSE OF CONTRIBUTING TO THE EDUCATION AND INITIAL FORMATION OF GEOGRAPHY TEACHERS. IN ORDER TO CONTEMPLATE THIS PROPOSAL THE TEACHERSż INITIAL KNOWLEDGE OF GEOGRAPHY IS INVESTIGATED USING THE PROPOSALS MADE BY LANA CAVALCANTI MAURICE TARDIF AND CLERMONT GAUTHIER THE CURRENT SCIENTIFIC PRODUCTION IN THE FIELD OF GEOGRAPHY TEACHING IS INVESTIGATED THROUGH A LITERATURE REVISION IN ARTICLES CLASSIFIED AS QUALIS CAPES B2 OR SUPERIOR AND PUBLISHED IN THE ANNALS OF THE NATIONAL MEETING OF PRACTICE AND TEACHING OF GEOGRAPHY FROM LEE SHULMANżS PROPOSALS THE PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE IS CHARACTERIZED AND SHULMANżS THEORY IS ARTICULATED WITH THE TEACHERSż KNOWLEDGE AIMING TO ESTABLISH A RELATIONSHIP BETWEEN THE LECTURERżS INITIAL FORMATION AND THE KNOWLEDGE SHOWN. METHODOLOGICALLY A DIALECTICAL APPROACH A QUALITATIVE RESEAR
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Palavras Chave
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FORMAÇĂO INICIAL
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SABERES DOCENTES
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CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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Key Words
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INITIAL FORMATION
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TEACHERSż KNOWLEDGE
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PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE
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GEOGRAPHY TEACHING
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
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Data
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2018
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Páginas
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114
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Localização
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BIBLIOTECA SETORIAL DAS CIĘNCIAS SOCIAIS (UFPEL)
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Orientador
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LIZ CRISTIANE DIAS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPEL
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Área de Concentração
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DINÂMICAS DE PRODUÇĂO DO ESPAÇO E ENSINO DE GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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IGORROCK.14@HOTMAIL.COM