A CARTOGRAFIA SOCIAL COMO NARRATIVA CARTOGRÁFICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA A PARTIR DE ARTIGOS CIENTÍFICOS DO ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA E DO COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES
Item
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Título
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A CARTOGRAFIA SOCIAL COMO NARRATIVA CARTOGRÁFICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA ANÁLISE BIBLIOGRÁFICA A PARTIR DE ARTIGOS CIENTÍFICOS DO ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DO ENSINO DE GEOGRAFIA E DO COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES
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lista de autores
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CAMILA PAULA DE SOUZA
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Resumo
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AO CONSIDERAR NESTA PESQUISA O FATO DE QUE OS MAPAS NĂO SĂO POLITICAMENTE NEUTROS QUE POSSUEM UMA INTENCIONALIDADE E REPRODUZEM DISCURSOS HEGEMÔNICOS ENTENDESE QUE O ENSINO DA CARTOGRAFIA ESCOLAR TAMBÉM É INFLUENCIADO POR ESTE CONTEXTO SENDO ASSIM AS PRÁTICAS ESCOLARES EM CARTOGRAFIA SĂO CONSTRUÍDAS POR NARRATIVAS CONDICIONADAS POR ALGUNS FATORES SUBJETIVOS. O DESENVOLVIMENTO DAS PRÁTICAS ESCOLARES INTENCIONAM A ADOÇĂO DE DETERMINADOS MODELOS DE ENSINO REGIDOS PELOS PARADIGMAS DE UMA SOCIEDADE CAPITALISTA INVESTINDO DE FORMA SUBJETIVA NA PROPOSIÇĂO DE NARRATIVAS CARTOGRÁFICAS NO CONTEXTO ESCOLAR. ASSIM SENDO O OBJETIVO DESTA PESQUISA CARACTERIZA-SE PELA ANÁLISE DOS ARTIGOS CIENTÍFICOS DO 12ş ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA E DO IX COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES A FIM DE INVESTIGAR QUAIS AS NARRATIVAS CARTOGRÁFICAS SĂO CONSTRUÍDAS NAS PRÁTICAS ESCOLARES E TAMBÉM BUSCA-SE VERIFICAR A APROXIMAÇĂO DO CONCEITO DE CARTOGRAFIA SOCIAL NESSAS PRÁTICAS. PARA TANTO PARTE-
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Abstract
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THIS RESEARCH CONSIDERS MAPS AS NOT BEING POLITICALLY UNBIASED AS HAVING SOME INTENT AND AS REPRODUCERS OF HEGEMONIC DISCOURSES. ACCORDINGLY THE TEACHING OF CARTOGRAPHY IS ALSO INFLUENCED BY THIS CONTEXT AND IN CONSEQUENCE THE SCHOOL PRACTICES OF CARTOGRAPHY ARE CONSTRUCTED OFF NARRATIVES THAT ARE CONDITIONED BY A FEW FACTORS. THE DEVELOPMENT OF SUCH SCHOOL PRACTICES ADOPT CERTAIN LEARNING MODELS GUIDED BY THE PARADIGMS OF A CAPITALIST SOCIETY WHEN SUBJECTIVELY ESTABLISHING THE PROPOSITION OF CARTOGRAPHICAL NARRATIVES IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. THUS THE TARGET OF THIS RESEARCH IS FOUNDED ON THE ANALYSIS OF SCIENTIFIC PAPERS FROM THE 12ş NATIONAL MEETING OF GEOGRAPHY TEACHING PRACTICE (ENPEG) AND THE IX COLLOQUIUM ON CARTOGRAPHY FOR CHILDREN AND STUDENTS THOUGH A LITERATURE REVIEW. THE PAPERS WERE EXAMINED ON WHICH CARTOGRAPHICAL NARRATIVES ARE CONSTRUCTED IN THE SCHOOL PRACTICES AND BY VERIFYING THE CLOSENESS OF THE SOCIAL CARTOGRAPHY CONCEPT TO THESE PRACTICES. THE EXAMINATION WAS FOCUSED ON DISCUSSI
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Palavras Chave
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CARTOGRAFIA SOCIAL
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PRÁTICAS ESCOLARES
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COLÓQUIO DE CARTOGRAFIA PARA CRIANÇAS E ESCOLARES
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NARRATIVA
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ENPEG
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Key Words
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SOCIAL CARTOGRAPHY
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SCHOOL PRACTICES
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NARRATIVE
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CURRICULUM
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ENPEG
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COLLOQUIUM ON CARTOGRAPHY FOR CHILDREN AND STUDENTS
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Tipo
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MESTRADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
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Data
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2018
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Páginas
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124
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Localização
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BIBLIOTECA SETORIAL DAS CIĘNCIAS SOCIAIS (UFPEL)
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Orientador
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LIZ CRISTIANE DIAS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPEL
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Área de Concentração
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DINÂMICAS DE PRODUÇĂO DO ESPAÇO E ENSINO DE GEOGRAFIA
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Língua
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Português
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email
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CAMILASOUZA.GEO@GMAIL.COM