LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E AÇĂO COMUNICATIVA: A RACIONALIDADE NAS PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Item
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Título
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LINGUAGEM CARTOGRÁFICA E AÇĂO COMUNICATIVA: A RACIONALIDADE NAS PRÁTICAS DOCENTES DOS PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
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lista de autores
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RONALDO DOS SANTOS BARBOSA
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Resumo
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EXISTE ATUALMENTE UMA GRANDE QUANTIDADE DE TRABALHOS REFERENTES Ŕ ORIGEM E AO DESENVOLVIMENTO DA CARTOGRAFIA ESCOLAR NO BRASIL OS MESMOS ABORDAM DIFERENTES NÍVEIS DE ENSINO QUE VĂO DESDE AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATÉ O ENSINO SUPERIOR. FOI POSSÍVEL IDENTIFICAR ALGUMAS LACUNAS NO CONHECIMENTO PRODUZIDO AO LONGO DE QUASE QUATRO DÉCADAS. UMA DELAS É A AUSĘNCIA DE TRABALHOS LIGADOS AO PROCESSO DE ENSINO DE GEOGRAFIA E COMO OS PROFESSORES FAZEM USO DA LINGUAGEM CARTOGRÁFICA. ALGUMAS TEORIAS TĘM NORTEADO OS TRABALHOS NESTA ÁREA SENDO AS PRINCIPAIS A EPISTEMOLOGIA GENÉTICA DE PIAGET E A TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL DE VYGOTSKY. NĂO DESCONSIDERANDO A IMPORTÂNCIA E CONTRIBUIÇĂO DE TAIS TEORIAS QUE NORTEARAM OS ESTUDOS DA CARTOGRAFIA ESCOLAR MAS COM O INTUITO DE TRAZER CONTRIBUIÇŐES PARA O PROCESSO DE ENSINO DE GEOGRAFIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL É QUE A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DA TEORIA DA AÇĂO COMUNICATIVA DE JÜRGEN HABERMAS ENTENDE-SE QUE A LINGUAGEM CARTOGRÁFICA CONSTITUI UM INSTRUMENTO
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Abstract
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THERE IS CURRENTLY A GREAT DEAL OF WORK CONCERNING THE ORIGIN AND DEVELOPMENT OF SCHOOL CARTOGRAPHY IN BRAZIL THEY ADDRESS DIFFERENT LEVELS OF EDUCATION RANGING FROM THE INITIAL GRADES OF ELEMENTARY EDUCATION TO HIGHER EDUCATION IT IS POSSIBLE TO IDENTIFY SOME GAPS IN THE KNOWLEDGE PRODUCED DURING ALMOST FOUR DECADES THAT THIS LINE OF RESEARCH WAS CREATED IN THE COUNTRY. ONE OF THEM IS THE ALMOST ABSENCE OF WORKS RELATED TO THE TEACHING PROCESS OF GEOGRAPHY AND HOW THE TEACHERS MAKE USE OF THE CARTOGRAPHIC LANGUAGE. SOME THEORIES HAVE GUIDED THE WORKS IN THIS LINE BEING THE MAIN THE GENETIC EPISTEMOLOGY OF PIAGET AND THE HISTORICAL-CULTURAL THEORY OF VYGOTSKY. NOT DISREGARDING THE IMPORTANCE AND CONTRIBUTION OF SUCH THEORIES THAT GUIDED THE STUDIES OF SCHOOL CARTOGRAPHY BUT WITH THE INTENTION OF BRINGING CONTRIBUTIONS TO THE PROCESS OF TEACHING GEOGRAPHY IN THE FINAL YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION IS THAT BASED ON THE ASSUMPTIONS OF THE THEORY OF COMMUNICATIVE ACTION JÜRGEN HABERMAS IS UNDERSTOOD THAT THE
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Palavras Chave
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RACIONALIDADE
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LINGUAGEM CARTOGRÁFICA
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ENSINO DE GEOGRAFIA
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ENSINO FUNDAMENTAL
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IMPERATRIZ
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MA
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Key Words
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RATIONALITY
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CARTOGRAPHIC LANGUAGE
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GEOGRAPHY TEACHING
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ELEMENTARY SCHOOL
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IMPERATRIZMA
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Tipo
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DOUTORADO
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Universidade
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
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Data
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2018
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Páginas
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0
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Localização
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NĂO INFORMADO
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Orientador
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FRANCISCO KENNEDY SILVA DOS SANTOS
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Programa
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GEOGRAFIA
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Sigla Universidade
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UFPE
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Área de Concentração
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REGIONALIZACAO E ANALISE REGIONAL
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Língua
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Português
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email
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MESTRANDO2005@HOTMAIL.COM